如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,對其描述正確的是( 。
A、如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為紅光,b為白光
B、如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強(qiáng)光,b為弱光
C、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
D、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a溫度較適宜,b溫度較低
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素有:光質(zhì)、光照強(qiáng)度、CO2的濃度、溫度等.其中光質(zhì)、光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),CO2的濃度和溫度主要影響暗反應(yīng).
(1)白光包括7種顏色的光,對植物最好的光質(zhì)是紅橙光和藍(lán)紫光,白光、紅光和藍(lán)紫光最好的是白光.
(2)①光照會影響光反應(yīng),光照越大,光反應(yīng)越大,光合作用強(qiáng)度越大;
②二氧化碳會影響暗反應(yīng),二氧化碳濃度越高,暗反應(yīng)越快,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度越大;
③溫度會影響酶的活性,適宜的溫度下,光合作用強(qiáng)度最大.
解答: 解:A、葉片色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,對其它波長的光也有吸收,白光含有紅光和藍(lán)紫色,還含有其它波長的光,所以白光下的光合作用強(qiáng)度大于紅光下光合作用強(qiáng)度,A錯誤;
B、CO2是光合作用的原料,所以CO2含量相等時,光照強(qiáng)度強(qiáng),則光合作用強(qiáng)度強(qiáng),因此a為強(qiáng)光,b為弱光,B正確;
C、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,二氧化碳的含量越高,光合作用強(qiáng)度越大,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低,C正確;
D、溫度會影響酶的活性,如果溫度較低,則光合作用強(qiáng)度就低;如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,則a溫度較適宜,b溫度較低,D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評:本題借助于坐標(biāo)曲線來考查外界的影響因素對光合作用強(qiáng)度的影響,關(guān)于坐標(biāo)曲線圖解題的關(guān)鍵是橫坐標(biāo)是自變量,縱坐標(biāo)是因變量,再結(jié)合曲線的變化進(jìn)行分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察真菌和細(xì)菌,可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是(  )
A、核膜B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述,正確的是( 。
A、培育無籽西瓜是利用單倍體育種的原理,使染色體數(shù)目發(fā)生變異
B、單倍體育種往往是建立在雜交育種的基礎(chǔ)之上
C、雜交育種的目的是為了獲得純種
D、誘變育種操作簡單,目的性強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識和下列圖表,回答有關(guān)河流的污染問題.

(1)隨著污水排放增多,河流的生態(tài)平衡遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的.
(2)某河流上相關(guān)水質(zhì)指標(biāo)檢測結(jié)果如圖所示,判斷
 
號監(jiān)測點(diǎn)的水華現(xiàn)象最嚴(yán)重,依據(jù)是該監(jiān)測點(diǎn)
 
最高.
(3)從監(jiān)測點(diǎn)取水樣,在顯微鏡下觀察藻類.調(diào)查發(fā)現(xiàn),污染越嚴(yán)重的水樣藻類的種類越少,這是在
 
水平上進(jìn)行的研究.
(4)治理河流的水華現(xiàn)象,可利用
 
、
 
等關(guān)系,向水體引人植食性魚類和大型挺水植物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度24小時內(nèi)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度,橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖.請回答下列問題:

(1)水藻的代謝類型是
 

(2)光照適宜時,水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時制造的O2約為
 
g.
(3)水深3m時,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
.若將植物從2m處移到3m處時,C3的含量將
 

(4)圖乙裝置中,若實驗中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:①
 
;②
 

(5)圖乙中若將水用18O標(biāo)記,一段時間后,產(chǎn)生了C18O2,請用文字說明該過程:
 

(6)為了探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響,利用圖乙裝置進(jìn)行實驗的另一設(shè)計思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻(單細(xì)胞綠藻),為甲提供C18O2和H2O;為乙提供CO2和H218O.在適宜的光照條件下,兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是( 。
A、甲為O2,乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2,乙為O2
D、甲乙均為O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙兩圖分別表示植物的光合速率與光照強(qiáng)度、CO2含量的關(guān)系.對兩圖而言,下列敘述正確的是( 。
A、若土壤中N、P、Mg含量持續(xù)下降,不可能導(dǎo)致圖中a,b點(diǎn)改變
B、若環(huán)境溫度發(fā)生顯著變化,可能導(dǎo)致圖中a,b點(diǎn)位置改變
C、若圖中表示的是陽生植物,則對陰生植物而言圖中a點(diǎn)應(yīng)向右移動
D、若環(huán)境二氧化碳濃度升高,則左圖中a、b點(diǎn)均左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體的新陳代謝示意圖,下列對圖示描述錯誤的是(  ) 
A、①過程中發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能
B、②過程中發(fā)生了活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能的過程
C、③過程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過程
D、④過程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究植物向性運(yùn)動的實驗示意圖,實驗結(jié)果不能說明( 。
A、生長素對植物生長的作用具有兩重性
B、生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸
C、根具有向重力性,莖具有負(fù)向重力性
D、根和莖的向性運(yùn)動都是一種適應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案