分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三階段,是丙酮酸的徹底氧化分解.其中a是氧氣,b是二氧化碳.
解答 解:(1)光反應(yīng)中水分解成[H]與氧氣,故圖中物質(zhì)a是O2.過程①光反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體,與a物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的色素分布在葉綠體類囊體薄膜.
(2)②過程表示暗反應(yīng),過程中發(fā)生的能量變化是活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能,圖中生理過程的能量最終來源于太陽能.
(3)④過程表示有氧呼吸的第二、三階段,過程中a利用的具體部位是線粒體內(nèi)膜.若無a供應(yīng),則此植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳.
(4)圖中有氧呼吸相關(guān)酶的分布場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,③和④所示生理活動的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)O2 葉綠體類囊體薄膜
(2)活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能 太陽能
(3)線粒體內(nèi)膜 酒精和二氧化碳
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②⑥⑦ | D. | ①⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 | 用途 | 加入試劑后是否加熱 | 顏色反應(yīng) | |
A | 雙縮脲試劑 | 檢測蛋白質(zhì)和多肽 | 不需 | 紫色 |
B | 斐林試劑 | 還原性糖 | 需 | 磚紅色 |
C | 碘液 | 淀粉 | 不需 | 藍(lán)色 |
D | 蘇丹Ⅲ染液 | 檢測脂肪 | 需加熱 | 橘黃色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容 | |
B. | 新物種的形成大多需經(jīng)過長期的地理隔離 | |
C. | 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變 | |
D. | 共同進(jìn)化存在于不同物種之間以及生物與環(huán)境之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HC、HP可調(diào)節(jié)人體血漿的酸堿度 | |
B. | Na+、Cl-可參與維持人體血漿滲透壓 | |
C. | 人體長時間未飲水,抗利尿激素含量增加 | |
D. | 人體在劇烈運動狀態(tài)下,胰島素含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲和丁都是初級精母細(xì)胞 | |
B. | 乙和丙細(xì)胞中染色單體的數(shù)目為零 | |
C. | 圖中含同源染色體的細(xì)胞只有甲和丁 | |
D. | 丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因不一定相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(9)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為果蠅體內(nèi)某個細(xì)胞的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中7和8表示性染色體,其上的基因都可以控制性別
B.圖中的染色體1、2、5、7 可組成一個染色體組
C.在細(xì)胞分裂過程中等位基因D、d 不一定發(fā)生分離
D.含有基因B、b 的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
每個細(xì)胞都有復(fù)雜的基因表達(dá)調(diào)控系統(tǒng),使各種蛋白質(zhì)在需要時才被合成,這樣能使生物適應(yīng)多變的環(huán)境,防止生命活動中出現(xiàn)浪費現(xiàn)象。大腸桿菌色氨酸操縱子(如圖)負(fù)責(zé)調(diào)控色氨酸的合成,它的激活與否完全根據(jù)培養(yǎng)基中有無色氨酸而定。下列說法錯誤的是
A. 色氨酸操縱子的調(diào)控是通過影響基因轉(zhuǎn)錄過程實現(xiàn)的
B. 色氨酸的作用是阻止阻遏蛋白與某些區(qū)域結(jié)合,從而導(dǎo)致色氨酸合成酶基因的轉(zhuǎn)錄受阻
C. 基因表達(dá)的調(diào)控除了圖示作用機(jī)理外,還可通過調(diào)控翻譯過程實現(xiàn)
D. 當(dāng)培養(yǎng)基中無色氨酸時,阻遏蛋白不能阻止RNA聚合酶與啟動子區(qū)域結(jié)合,色氨酸合成酶能被合成
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