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【題目】如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒濃度和T細胞數量變化曲線。對該圖的分析，不正確的是

A. HIV對人體T細胞有攻擊作用，所以當HIV侵入人體后，機體特異性免疫功能減弱

B. HIV的增殖速率與T細胞的增殖速率成正比

C. 人體的免疫系統(tǒng)能識別HIV，但不能及時徹底清除

D. 艾滋病患者易患惡性腫瘤，說明其免疫系統(tǒng)的功能大幅減弱

【答案】B

【解析】圖中表示HIV與T細胞之間的消長關系，初期當HIV攻擊免疫系統(tǒng)時，T細胞受到刺激增殖，T細胞增多，HIV降低；當HIV攻擊T細胞后，T細胞大量死亡，導致免疫功能降低，A正確；根據以上分析可知，HIV與T的增殖速率不存在正比關系，B錯誤；人體的免疫系統(tǒng)能夠識別HIV，但是HIV也能攻擊免疫系統(tǒng)的T細胞，因此不能及時徹底清除，C正確；艾滋病患者免疫系統(tǒng)受到了攻擊，免疫功能大大降低，導致其易患惡性腫瘤等其他并發(fā)癥，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖中不正確的是（　�。�
A. 雜合子豌豆連續(xù)自交，其純合子比例的變化
B. 酵母菌產生的二氧化碳濃度的變化
C. 卵裂時每個細胞體積的變化
D. 細胞有絲分裂中DNA含量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞核的敘述，正確的是

A. 細胞分裂時，染色質縮短變粗，成為光學顯微鏡下可觀察的染色體

B. 細胞核是物質代謝和能量代謝的主要場所，是遺傳的控制中心

C. 真核細胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物質可以通過核孔進入細胞質

D. 染色體和染色質是不同的物質在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家利用基因工程技術從人的T淋巴細胞中提取干擾素基因轉入牛的基因組中，培育出牛乳腺生物發(fā)生器，使牛乳汁中含有人體干擾素．如圖是利用多種生物工程技術獲得轉基因牛的基本操作流程，下列說法中，不正確的是（　�。�
A.為獲得更多的卵母細胞，通常給供體母牛注射促性腺激素
B.不同種動物精子的形態(tài)相似，大小略有不同，與動物的體型大小無關
C.流程A指的是早期胚胎培養(yǎng)
D.為同時獲得多個完全相同的子代個體，可在進行B操作之后再進行胚胎分割

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示卵子的發(fā)生過程．與此相關的敘述中，不合理的是（　�。�
A.圖中A是第一極體，B是合子，E是受精，階段C是胎兒期，階段D是初情期后
B.當觀察到第二極體時，可以表明卵子已經完成了受精
C.能發(fā)生染色體著絲點分裂的階段是①④
D.①階段存在的變異方式有基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一個細胞中的磷脂全部抽提出來，并將它在空氣和水界面上鋪成單分子層，結果發(fā)現(xiàn)這個單分子層的表面積相當于原來細胞膜表面積的兩倍。這個細胞最可能是

A. 白細胞 B. 蛙的紅細胞 C. 酵母菌 D. 乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家設法將生長激素基因導人其它生物體（細胞）內，從而獲取大量的生長激素，應用于侏儒癥的早期治療，如圖所示．請據圖回答：
（1）過程①采用的方法是 ， 過程②之前需用處理目的基因和質粒．
（2）過程③需事先對大腸桿菌用處理，使其處于感受態(tài)，接著完成轉化過程．
（3）過程④動物細胞培養(yǎng)中使用的工具酶是 ， 與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，動物細胞培養(yǎng)液中通常需加入 ．
（4）過程⑤一般先將生長激素基因導人奶牛的 ， 然后進行 ， 再進行胚胎移植，生下轉基因牛犢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀中屬于相對性狀的是

A．貓的藍眼與黃毛

B．果蠅的殘翅與長翅

C．豌豆的圓粒與黃粒

D．兔子的長毛和細毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為采用基因工程技術生產海參溶菌酶（SL）的流程．請回答下列問題：
（1）過程I中首先在作用下合成海參溶菌酶cDNA，再以cDNA為模板擴增合成SL目的基因，擴增過程中要用到的酶是 ．
（2）過程II中構建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產生黏性末端，也可能產生末端．若要在限制酶切割目的基因和質粒后使其直接進行連接，則應選擇能使二者產生（填“相同”或“不同”）黏性末端的限制酶．
（3）若要檢驗SL目的基因是否成功表達，可以用技術，若沒有出現(xiàn)相應的雜交帶，則需要用做探針來檢驗是否轉錄出mRNA．
（4）溶菌酶廣泛存在于動物的組織、體液及分泌物中，主要通過破壞細菌的細胞的裂解，在動物的免疫中發(fā)揮重要作用．

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