假若沒(méi)有突變,下列各類細(xì)胞中,遺傳信息全部相同的是( 。
A、一個(gè)花藥中的全部花粉
B、一個(gè)蘋(píng)果內(nèi)全部種子
C、人體中全部皮膚細(xì)胞
D、多個(gè)精原細(xì)胞分裂形成的全部精子
考點(diǎn):配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于等位基因隨同源染色體的分離而分離,所以雜合體的一個(gè)性原細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生不同的生殖細(xì)胞.
解答: 解:A、一個(gè)花藥中的全部花粉所含有的遺傳信息不一定相同,如Aa的個(gè)體,可產(chǎn)生A和a兩種花粉,A錯(cuò)誤;
B、種子是由胚珠發(fā)育而成,一個(gè)蘋(píng)果內(nèi)有許多種子,其受精卵的基因型不一定相同,所以不同的種子,遺傳信息可能不同,B錯(cuò)誤;
C、人體中全部皮膚細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)有絲分裂和分化形成,如果沒(méi)有突變,則遺傳信息全部相同,C正確;
D、精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精子,所以除純合體外,多個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的全部精子,其遺傳信息不一定相同,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

張謙德在《朱砂魚(yú)譜》中總結(jié)的金魚(yú)選種經(jīng)驗(yàn)是:蓄類貴廣,而選擇貴精,須每年夏間市取數(shù)千頭,分?jǐn)?shù)缸飼養(yǎng),逐日去其不佳者,百存一二,并作兩三缸蓄之,加意培養(yǎng),自然奇品悉具.對(duì)這段話蘊(yùn)含的科學(xué)道理的分析錯(cuò)誤的是(  )
A、這種育種方法屬于選擇育種
B、“逐日去其不佳者”是指對(duì)金魚(yú)進(jìn)行人工選擇
C、“分?jǐn)?shù)缸飼養(yǎng)”,相當(dāng)于地理隔離
D、“自然奇品悉具”的根本原因是在人工選擇條件下,金魚(yú)發(fā)生了定向變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若含有303對(duì)堿基的基因,突變成為含300對(duì)堿基,它合成的蛋白質(zhì)分子與原來(lái)基因合成的蛋白質(zhì)分子相比,差異可能是( 。
①只相差一個(gè)氨基酸,其他氨基酸不變    
②長(zhǎng)度相差一個(gè)氨基酸外,部分氨基酸改變    
③長(zhǎng)度相差一個(gè)氨基酸外,幾乎全部氨基酸改變.
A、①B、①②C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小明將剛孵出的蟑螂分甲、乙、丙、丁四組,分別喂含不同營(yíng)養(yǎng)成分的食物(如下表,表中的數(shù)字代表所含成分的多少,“-”表示沒(méi)有此成分).要研究抗生素對(duì)蟑螂發(fā)育的影響,應(yīng)選擇( 。
抗生素 - 0.1 0.1 0.1
維生素 0.5 - 0.5 0.5
蛋白質(zhì) 44 44 44 -
淀粉 66 66 66 66
A、甲.乙B、甲.丙
C、甲.丁D、甲.乙.丙.丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中有核糖參與組成的是( 。
A、質(zhì)膜B、染色體
C、噬菌體核心D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元之間連接的一種形式,據(jù)圖判斷以下說(shuō)法正確的是(  )
①電信號(hào)到達(dá)“1”時(shí),依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到②,但到達(dá)②時(shí)又轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
②每個(gè)神經(jīng)元都只有一個(gè)軸突,但①結(jié)構(gòu)可以是多個(gè),因此1個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的②結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接
③突觸的連接方式只有軸突-胞體
④同一個(gè)神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì),或者是興奮性的,或者是抑制性的
⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成,只由高爾基體產(chǎn)生
⑥正常情況下,一次神經(jīng)沖動(dòng)只能引起一次遞質(zhì)釋放,產(chǎn)生一次突觸后電位變化.
A、①②③④B、①②④⑥
C、②④⑤⑥D、①②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物受傷時(shí)會(huì)釋放一種由18個(gè)氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素,系統(tǒng)素與受體結(jié)合后,能激活植物細(xì)胞的蛋白酶抑制基因,合成蛋白酶抑制劑.后者可抑制害蟲(chóng)和病原微生物的蛋白酶活性,從而阻止害蟲(chóng)取食和病原菌繁殖.據(jù)以上材料,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、系統(tǒng)素是一種信號(hào)傳遞分子
B、系統(tǒng)素能抑制植物細(xì)胞中蛋白酶基因的表達(dá)
C、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生顏色反應(yīng)
D、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,若噬菌體不含放射性,細(xì)菌中脫氧核苷酸被32P標(biāo)記、氨基酸被15N標(biāo)記的,則1個(gè)噬菌體連續(xù)繁殖3代,含32P和15N的噬菌體占子代噬菌體的百分?jǐn)?shù)分別為( 。
A、100%,100%
B、25%,50%
C、50%,50%
D、25%,0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體
B、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
C、突觸后膜所在神經(jīng)元中無(wú)遞質(zhì)
D、共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用

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