下列有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,可作用于甲狀腺
B、小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素,可作用于胰島細(xì)胞
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),可作用于肌肉和某些腺體
D、燕麥幼根細(xì)胞分裂素含量較高,可促進(jìn)乙烯的合成
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),植物激素的作用,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:胰腺是個(gè)內(nèi)外雙分泌器官.胰島細(xì)胞就是內(nèi)分泌細(xì)胞,分泌胰島素和胰高血糖素.而促胰液素是作用于其外分泌細(xì)胞,分泌胰液,消化食物.突觸的類型中,有神經(jīng)-神經(jīng)突觸、神經(jīng)-肌肉突觸,神經(jīng)-腺體突觸,突觸小體內(nèi)含有突觸小泡,內(nèi)含大量的神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放,可以作用于神經(jīng)元,也可以作用于肌肉和腺體.甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,甲狀腺激素可以作用于全身各個(gè)細(xì)胞.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,A錯(cuò)誤;
B、小腸黏膜產(chǎn)生的促胰液素作用于胰腺的外分泌細(xì)胞,促使其分泌胰液,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,可以作用于神經(jīng)元,也可以作用于肌肉和腺體,C正確;
D、燕麥幼根細(xì)胞分裂素含量較高,可抑制乙烯的合成,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題綜合考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),植物激素的相互作用,突觸的結(jié)構(gòu)及類型,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用能力,難度適中,解題關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將能使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPI基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTPI蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,如圖為轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的生產(chǎn)過(guò)程,據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)形成C需要的工具酶是
 
,這兩種酶作用的化學(xué)鍵均為
 

(2)基因X表示
 

(3)結(jié)構(gòu)B是來(lái)自大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的
 
,它的化學(xué)本質(zhì)是
 
.在結(jié)構(gòu)B上標(biāo)記基因的作用是
 

(4)利用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)C中是否插入了目的基因,該過(guò)程中需用作探針;轉(zhuǎn)基因啤酒酵母培育成功的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素基因和得以表達(dá)的胰島素基因分別存在于( 。
A、所有細(xì)胞和胰島細(xì)胞中
B、所有胰島細(xì)胞中
C、胰島細(xì)胞和毛細(xì)血管中
D、毛細(xì)血管和腎小管中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子是由許多單體連接而成的多聚體.下列有關(guān)單體與多聚體的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸
C、有的多聚體在細(xì)胞間的信息交流中發(fā)揮重要作用
D、多聚體最終水解產(chǎn)物不一定是單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將大腸桿菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中若干代,其DNA中的N均為15N,把被15N標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,當(dāng)15N標(biāo)記的大腸桿菌占大腸桿菌總量的12.5%時(shí),15N標(biāo)記的大腸桿菌DNA在含14N的培養(yǎng)基中已復(fù)制了( 。
A、2次B、3次C、4次D、5次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)DNA和RNA的敘述,正確的是(  )
A、大腸桿菌中既有DNA,也有RNA
B、DNA有氫鍵,RNA沒(méi)有氫鍵
C、煙草花葉病毒同時(shí)含有DNA和RNA
D、煙草的葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象的示意圖,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若甲代表種群,a為能量輸入,則b、c可分別代表呼吸散失的熱量和用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量
B、若甲代表人體下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,a為寒冷刺激,則b、c可分別代表產(chǎn)生冷覺(jué)和骨骼肌戰(zhàn)栗
C、若甲代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b,c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D、若甲代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b,c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、只有自養(yǎng)型生物能夠完成X1過(guò)程
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%~4%
D、X1、X2、X3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收糖類并進(jìn)行積累形成的
B、維生索D能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,是因?yàn)槠鋵儆谥|(zhì)
C、飯后消化道中的葡萄糖濃度大于小腸上皮細(xì)胞中的濃度,此時(shí)小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散
D、腎小管上皮細(xì)胞能將原尿中的葡萄糖全部吸收,其吸收過(guò)程需要消耗能量

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