12．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，細(xì)菌、真菌屬于分解者
（2）圖中的e表的生理作用是光合作用，b，c，d過(guò)程表示的生理作用是呼吸作用，f所表示的動(dòng)物與綠色植物之間的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（3）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2 形式進(jìn)行循環(huán)．

分析 分析題圖：圖示為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中a表示燃燒作用，b表示微生物的分解作用（呼吸作用），c和d表示呼吸作用，e表示光合作用，f表示捕食關(guān)系．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，綠色植物能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；腐生的細(xì)菌、真菌能將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，屬于分解者．
（2）由以上分析可知，圖中e表示光合作用，b、c、d表示呼吸作用，f所表示的動(dòng)物與綠色植物之間的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（3）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者    分解者
（2）光合作用    呼吸作用    捕食關(guān)系
（3）CO2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各生理過(guò)程的名稱，再結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．尖頭野山椒果實(shí)桔色和淡黃色是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因（D、d）控制．果實(shí)形狀圓頭和尖頭是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因（B、b）控制．現(xiàn)將品種甲與淡黃色品種乙進(jìn)行雜交，子代都是桔色．但有一株圓頭變異植株丙．丙進(jìn)行自交結(jié)果如圖．

（1）將F1圓頭淡黃個(gè)體與品種乙雜交，子代表現(xiàn)型為圓頭淡黃：尖頭淡黃=1：1．將F1圓頭淡黃個(gè)體與品種甲雜交，子代表現(xiàn)型及比例為圓頭桔色：尖頭桔色=1：1．
（2）產(chǎn)生圓頭變異的根本原因是基因突變，該基因不僅控制野山椒的果形，還有純合致死的遺傳效應(yīng)．
（3）植株丙的基因型是BbDd．丙自交所得Fl中圓頭桔色個(gè)體的基因型為BbDD、BbDd．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某研究人員成功找到了一種能口服治療糖尿病的小分子物質(zhì)（Boc5）．為進(jìn)一步探究口服Boe5對(duì)糖尿病的治療效果，某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
材料與用具：糖尿病大鼠若干、普通飼料、Boc5溶液、胰島素溶液、蒸餾水、血糖測(cè)量?jī)x等（藥劑的具體使用量不作要求）
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．選取生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的同性別的糖尿病大鼠若干，隨機(jī)均分為三組，編號(hào)甲、乙、丙；
b．測(cè)量各組大鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值；
c．對(duì)甲組大鼠灌喂適量Boc5溶液，對(duì)乙組大鼠注射（灌喂/注射）等量胰島素溶液，對(duì)丙組大鼠灌喂等量的蒸餾水，三組大鼠灌喂（或注射）的時(shí)間點(diǎn)相同；
d．試驗(yàn)期間三組大鼠均在相同且適宜環(huán)境中飼養(yǎng)．
e．一段時(shí)間后，用血糖測(cè)量?jī)x測(cè)定各組大鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值，統(tǒng)計(jì)分析．
（1）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
（2）有人提出“口服Boc5會(huì)降低其對(duì)糖尿病的治療效果”，針對(duì)這一說(shuō)法，請(qǐng)補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)加以研究：丁組大鼠注射等量的Boc5，其余操作相同．
（3）對(duì)于糖尿病的研究，除上述實(shí)驗(yàn)中直接檢測(cè)血糖濃度外，有時(shí)還可檢測(cè)尿液中是否存在葡萄糖．根據(jù)高中生物教材內(nèi)容，試舉例兩種檢測(cè)方法（只答方法名稱，不要求答具體操作）葡萄糖試紙檢測(cè)、本尼迪特試劑檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在食品安全中，常需要對(duì)化合物進(jìn)行檢測(cè)，下表有關(guān)化合物檢測(cè)的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，各選項(xiàng)的探究主題、試劑運(yùn)用、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論均正確的是（　�。�
選項(xiàng)探究主題實(shí)驗(yàn)試劑預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論
A某色拉油是否含有脂肪蘇丹Ⅳ溶液被檢測(cè)液出現(xiàn)了橘黃色含有脂肪
B某早餐奶是否含有蛋白質(zhì)雙縮脲試劑被檢測(cè)液體出現(xiàn)磚紅色含有蛋白質(zhì)
C某“無(wú)糖”無(wú)色飲料中是否含有葡萄糖斐林試劑被檢測(cè)液體出現(xiàn)磚紅色含有葡萄糖
D某“奶片中”是否添加淀粉碘液被檢測(cè)液體出現(xiàn)藍(lán)色含有淀粉
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．已知20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為128．圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)），圖2為部分肽鏈放大示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示的蛋白質(zhì)有1條肽鏈，該蛋白質(zhì)在形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了2220．
（2）圖2中有4種R基，該肽鏈至少有3個(gè)游離的羧基．
（3）假設(shè)有一個(gè)十肽，由圖2中的幾種氨基酸組成，分子式為CxHyOzNmSn，則含有①的氨基酸有m-10個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．玉米非甜味（A）對(duì)甜味（a）為顯性，非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，兩對(duì)基因分別
位于非同源染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)品系的純種玉米，其基因型如表所示：
品系甲乙丙
基因型AABBaaBBAabb
（1）若要利用玉米非糯性與糯性這一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)驗(yàn)證基因分離定律，可作為親本的組合有甲和丙、乙和丙．甲和乙不能（能/不能）作為親本進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的雜交實(shí)驗(yàn)，原因是雜交后代只有1對(duì)等位基因．
（2）若讓乙和丙雜交得到F1，F(xiàn)1自交得F2，則在F2中能穩(wěn)定遺傳的非甜糯性玉米占$\frac{1}{32}$；除去甜味糯性玉米的F2中，能穩(wěn)定遺傳的玉米占$\frac{4}{15}$．
（3）在上述F2中取出一粒非甜糯性種子，在適宜條件下培養(yǎng)成植株．為了鑒定其基因型，將其與乙雜交，若子代非甜非糯性玉米：甜非糯性玉米=1：1，則該非甜糯性種子的基因型為Aabb．如果該非甜糯性個(gè)體自交，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的配子中有Aab的類型，則推測(cè)可能是在減數(shù)分裂中發(fā)生了異常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．蔗糖和淀粉水解產(chǎn)物中都有葡萄糖
B．糖原、蛋白質(zhì)、纖維素和淀粉都是生物體內(nèi)的大分子有機(jī)物
C．水是生命之源，是生物體內(nèi)需氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同的終產(chǎn)物
D．在豌豆根細(xì)胞中堿基A能同時(shí)參與構(gòu)成脫氧核苷酸和核糖核苷酸，堿基T則不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列激素中，可以影響嬰幼兒腦的發(fā)育的是（　�。�
A．甲狀腺素B．胰島素C．胰高血糖素D．性激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于第一道防線的是：

①胃液對(duì)病菌的殺滅作用；②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用；

③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用；④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用；

⑤皮膚的阻擋作用；⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸；⑦抗體與細(xì)胞外毒素結(jié)合

A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．②⑤⑥⑦

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