下圖為中心法則圖解。下列有關(guān)的敘述中，正確的是

A. 過程③只發(fā)生在含有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒中

B. 轉(zhuǎn)基因生物中能夠體現(xiàn)①〜⑤過程

C. ①〜⑤過程中都能發(fā)生堿基互補配對

D. ③過程中堿基互補配對時，遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖南師大附中高一上階段測三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為滲透作用裝置圖，開始時如圖一，A代表清水、B、C代表蔗糖溶液，過一段時間后結(jié)果如圖二，漏斗管內(nèi)液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差，下列說法錯誤的是

A. 圖一中B的濃度大于C的濃度

B. 圖二中B的濃度等于C的濃度

C. 圖一中A中水分子擴散到B中的速度大于A中水分子擴散到C的速度

D. 圖二中A中水分子擴散到B中的速度等于B中水分子擴散到A的速度

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法中，錯誤的是（ ）

A．激素具有通過體液運輸?shù)奶攸c，故臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病

B．激素調(diào)節(jié)的特點是微量高效，不同的激素可以催化不同的化學反應(yīng)

C．激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活

D．激素與相應(yīng)受體結(jié)合，使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三上學期第四次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)、體液、免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,回答下列問題：

（1）觀察圖甲并結(jié)合所學知識分析，人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號分子有____________。從反射弧的角度看，免疫細胞屬于___________。

（2）長期的焦慮、緊張等會導致機體T淋巴細胞活性下降，使機體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細胞，從而影響了免疫系統(tǒng)的___________功能；另一方而，T淋巴細胞活性下降還會導致淋巴因子的分泌量減少，從而影響了___________過程，間接引起機體生成抗體的能力降低，使人體的免疫功能減弱。

（3）研究表明雌激素能增強免疫力，但會加重重癥肌無力的癥狀，其生理過程如圖乙。圖示中Ach酯酶缺失會導致___________。分析此圖可知重癥肌無力屬于免疫失調(diào)中的___________。

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三上學期第四次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

信息傳遞對生物生命活動的正常進行有著重要作用，下列不屬于信息傳遞的是（ ）

A．人體劇烈運動所需能量由ATP直接供給

B．血糖濃度升高，胰島素分泌增加

C．淋巴因子刺激B細胞分化為漿細胞

D．寒冷環(huán)境下，機體會通過增加產(chǎn)熱與散熱維持體溫恒定

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下4個實驗：

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌十DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA+注射入小鼠

④S型菌十DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA+注射入小鼠

以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是

A．存活、存活、存活、死亡

B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活

D．存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省高三生物11月30日同步生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖DNA分子片段的說法中，正確的是

A．限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①③處

B．“G”是鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸

C．該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+G）/（C+T）的比例上

D．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代，子代中含15N的DNA占3/4

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

〔生物——選修1：生物技術(shù)實踐〕我們?nèi)祟惿钤谖⑸锏暮Ｑ笾�，我們�?yīng)當正確看待微生物與人類的關(guān)系，微生物既是人類的敵人，更是人類的朋友。人類應(yīng)該了解微生物，讓微生物與人類和平共處。

請回答下列問題：

（1）獲得純凈的培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 ，這是研究和應(yīng)用微生物的前提。消毒和滅菌是兩種非常重要的 技術(shù)，它們之間最主要的區(qū)別是能否殺滅微生物的 。

在實驗中，下列材料或用具需要滅菌的是 ，需要消毒的是 （填序號）。

①培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿

②玻棒、試管、錐形瓶和吸管

③實驗操作者的雙手

（2）某生物興趣小組試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計實驗并成功篩選到能高效分解尿素的細菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示。將表中物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100 mL。實驗過程如圖所示：

①該培養(yǎng)基能篩選出目的菌的原因是 。

②圖中將細菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上接種時，可采用的方法是 ，其中 還常用來統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)目，統(tǒng)計結(jié)果一般用 來表示。除了上述的活菌計數(shù)法外， 也是測定微生物數(shù)量的常用方法。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年陜西西藏民族學院附中高一12月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是

A. NH—CO B. —NH—CO—

C. —NH2—COOH— D. NH2—COOH

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