CO2供應(yīng)不足最終可影響到綠色植物釋放O2減少,下列敘述中最直接的原因是( 。
A、CO2不足使固定形成的三碳化合物減少
B、三碳化合物還原所消耗的ATP和NADPH減少
C、ATP和NADPH減少使光反應(yīng)分解水減少
D、ADP、Pi、NADP+減少使光反應(yīng)分解水減少
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
解答: 解:CO2供應(yīng)不足導(dǎo)致C5增加C3減少,進而導(dǎo)致消耗的ATP和NADPH減少,ATP和NADPH消耗的減少使得光反應(yīng)形成ATP和NADPH所需要的ADP、Pi、NADP+減少,最終使光反應(yīng)受到影響.
故選:D.
點評:本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分(甲、乙和丙、丁、戊所對應(yīng)方框各代表一種成分)之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、戊不一定是微生物
C、圖中存在競爭關(guān)系的只有乙2和丙2
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是(  )
A、人鼠細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞與生物膜的特點有關(guān)
B、在葉綠體類囊體膜上能實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換
C、細(xì)胞分化以后,其細(xì)胞膜的通透性不會改變
D、細(xì)胞內(nèi)的ATP有的是在生物膜上合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ:現(xiàn)在很多家庭在屋頂種植一些植物,屋頂?shù)闹参锟梢赃M行光合作用,對改善城市生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)工業(yè)化有重要意義.為了提高屋頂植物的生態(tài)效益,有人做了相關(guān)實驗,繪出下列四圖.請回答有關(guān)問題.

(1)圖①中若光照不變、CO2供應(yīng)突然停止,很短時間內(nèi)a、b物質(zhì)的生成是否受影響?
 

(2)圖②表示在CO2充足的條件下,某植物光合速率與光照強度和溫度的關(guān)系.當(dāng)溫度為20℃時,光照強度由4klx瞬時上升至12klx,此刻該植株葉綠體內(nèi)C5的含量將
 
.當(dāng)溫度為30℃、光照強度小于12klx時,限制該植株光合速率的主要因素是
 

(3)圖③表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和氧氣吸收量的關(guān)系圖,在a、b、c、d四種濃度中,最適合該植物器官儲藏的氧濃度是
 

(4)圖④表示在適宜的條件下,一定時間內(nèi)某無機離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.大麥對該無機離子吸收量在
 
處達到最大值.只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根在20~60mm部位對該無機離子的吸收量,理由是 吸收量=積累量+輸出量.
Ⅱ:在夏季的晴天某科研小組對中國沙棘、俄羅斯沙棘和其二者的雜交后代(雜種沙棘)光合特性進行了測定,其結(jié)果如圖所示.氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開的程度.請據(jù)圖分析并回答:

(1)氣孔導(dǎo)度降低會導(dǎo)致 CO2吸收減少進而影響光合速率.對午后高溫的適應(yīng)性比較強的是
 

(2)近年來,沙棘木蠹蛾在我國多地爆發(fā)成災(zāi),引起沙棘大面積死亡.為了計算某地區(qū)沙棘林的有蟲株率,研究者應(yīng)采用
 
法進行調(diào)查..
(3)欲從土壤中分離獲取分解沙棘落葉的微生物,可采用稀釋涂布法或平板畫線法進行接種,所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源,目的是只允許能產(chǎn)生纖維素酶的微生物生長,而其他微生物均不能生長.在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料,若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化,圖2表示該植物在溫度為A時光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況.回答下列問題:
(1)圖1中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
,對應(yīng)圖2中的
 
(用a、b、c、d中的回答)點.
(2)若該植物置于圖1條件下,從0時開始處理至24時,則該植物經(jīng)一晝夜是否能正常生長
 
(是或否),判斷的依據(jù)是
 
;
(3)要測得植物在溫度為A、光照強度分別為d時的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計兩組實驗.一組將植物置于
 
條件,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置
 
溶液,所得數(shù)值為凈光合速率.
(4)該植物細(xì)胞吸收1802,最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1864年,德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉.該實驗在設(shè)計上具有很強的嚴(yán)密性,具體體現(xiàn)在( 。
A、本實驗不需要設(shè)對照實驗
B、曝光處作為對照實驗
C、本實驗為空白對照實驗
D、遮光處作為對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于免疫預(yù)防和免疫治療的分別是( 。
A、注射胸腺素,口服抗體
B、注射卡介苗,輸入抗體
C、注射麻疹疫苗,口服球蛋白
D、移植胸腺,輸入淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個簡單的反射弧中,只有傳入神經(jīng)元(A)和傳出神經(jīng)元(B),則當(dāng)A接受刺激后,興奮的傳導(dǎo)方向是( 。
A、A的樹突→B的軸突
B、B的軸突→A的軸突
C、B的軸突→A的樹突
D、A的軸突→B的樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是( 。
A、主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
B、抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分
C、質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
D、液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性

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