下列屬于種群的是(  )
A、一塊棉田中的害蟲
B、一片森林中的全部山毛櫸
C、一座高山上的鳥
D、一口池塘中的單細(xì)胞藻類
考點(diǎn):種群的特征
專題:
分析:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體形成種群.因此判斷一個(gè)群體是否屬于種群應(yīng)扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”答題.
解答: 解:A、一塊棉田中的害蟲,害蟲不是一個(gè)物種,A錯(cuò)誤;
B、一片森林中的全部山毛櫸為一個(gè)種群,B正確;
C、一座高山上的鳥,鳥不是一個(gè)物種,C錯(cuò)誤;
D、一口池塘中的單細(xì)胞藻類,單細(xì)胞藻類包括多個(gè)物種,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查種群的概念,要求考生識(shí)記種群的概念,能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否屬于種群,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列成分與脂質(zhì)無關(guān)的是( 。
A、維生素B、膽固醇
C、雄性激素D、胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

丙氨酸的R基為-CH3,谷氨酸的R基為-CH2-CH2-COOH,它們縮合形成的二肽分子中,C、H、O的原子比例為(  )
A、7:16:6
B、7:14:5
C、8:12:5
D、8:14:5

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年,全球局部地區(qū)不時(shí)地爆發(fā)甲型H1N1流感疫情,甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒.下列關(guān)于該病毒的敘述,正確的有(  )
①甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次
②甲型H1N1流感病毒具有細(xì)胞膜而沒有核膜
③甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中 
④為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機(jī)理,可用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒.
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物細(xì)胞沒有形成細(xì)胞核的是( 。
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、團(tuán)藻和蘑菇
C、枯草桿菌和藍(lán)藻
D、玉米和肺炎雙球菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如下示意圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖中“-○一<”表示由樹突到胞體再到軸突及其末稍.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中顯示有
 
個(gè)突觸.興奮在神經(jīng)元間傳遞的過程中,遞質(zhì)由
 
釋放,作用于
 
,從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋(gè)完整的反射弧
 

(3)用一定強(qiáng)度刺激圖中b點(diǎn),其膜電位情況為
 
,圖中a至e五點(diǎn)中發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 
;若刺激圖中d點(diǎn),則發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答:
(1)位于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)可以是
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)    B.載體蛋白    C.性激素
D.血紅蛋白    E.呼吸酶      F.干攏素
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有
 

(3)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽,脫去的水分子的氫來自( 。
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案