21.（18分）為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

圖1

圖2

(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和___________,在___________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率___________。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是___________。

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中___________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,___________降低,進(jìn)而在葉片中積累。

(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會___________光合作用。

(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測___________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是___________,則支持上述推測。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

 

圖1                                圖2

光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和　　　    　，在　　　      　中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。 

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率　　　             　。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是　　             　　。 

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中　　　　　      　　　增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少，　　　      　降低,進(jìn)而在葉片中積累。 

(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會　　　           　光合作用。 

(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測　　　            　葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是　　　　　　  　　　　　　,則支持上述推測。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆安徽蒙城一中高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，在_______________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率           。本實驗中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是           。

（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中___________________________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，___________________________降低，進(jìn)而在葉片中積累。

（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會           光合作用。

（5）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測           葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是           ____________________________________________________，則支持上述推測。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆安徽望江中學(xué)高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

圖1

圖2

(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和　　　    　,在　　　      　中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。 

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率　　　             　。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是　　             　　。 

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中　　　　　      　　　增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,　　　      　降低,進(jìn)而在葉片中積累。 

(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會　　　           　光合作用。 

(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測　　　            　葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是　　　　　　       　　　　　　,則支持上述推測。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉的含量，結(jié)果如下圖。

(1)光合作用碳反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和    ，在    中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖。葉片中三碳糖再進(jìn)一步形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率    。本實驗中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是    。

(3)由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中    增加。已知葉片光合產(chǎn)物會輸出到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，    降低，進(jìn)而在葉片中積累。

(4)綜合上述結(jié)果可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會    光合作用。zxxk

(5)一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測    葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是    ，則支持上述推測。

 

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