7.圖示為稀釋涂布平板法的操作流程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖示流程的主要操作包括梯度稀釋和涂布平板.
(2)一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),結(jié)果比較準(zhǔn)確.
(3)要證明培養(yǎng)基中纖維素有選擇作用,可以用用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作對(duì)照,比較菌落目:還可以在培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,如果所有菌落周?chē)霈F(xiàn)明顯的透明圈,也證明其選擇作用.

分析 1、微生物常見(jiàn)的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)時(shí),在每一個(gè)梯度濃度內(nèi),至少要涂布3個(gè)平板,選擇菌落數(shù)在30~300的進(jìn)行記數(shù),求其平均值,再通過(guò)計(jì)算得出土壤中細(xì)菌總數(shù).

解答 解:(1)分析圖解可知,圖示流程的主要操作包括梯度稀釋和涂布平板.
(2)一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),結(jié)果比較準(zhǔn)確.
(3)當(dāng)培養(yǎng)基中纖維素成為唯一碳源時(shí),可篩選出分解纖維素的細(xì)菌.要證明其有選擇作用,可以用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作對(duì)照,比較菌落數(shù)目,還可以在培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,如果所有菌落周?chē)霈F(xiàn)明顯的透明圈,也證明其選擇作用.
故答案為:
(1)梯度稀釋  涂布平板
(2)30-300
(3)用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基  所有菌落周?chē)霈F(xiàn)明顯的透明圈

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記接種微生物常用的兩種方法;識(shí)記微生物的計(jì)數(shù)方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建莆田二十四中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水稻和家兔的體細(xì)胞內(nèi)都具有的結(jié)構(gòu)是( )。

①細(xì)胞壁

②細(xì)胞膜

③線粒體

④葉綠體

⑤中心體

⑥核糖體

⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

⑧溶酶體

A.②③⑥⑦⑧ B.①②⑥⑦⑧ C.②④⑤⑦⑧ D.①③⑤⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

半透膜對(duì)淀粉和葡萄糖的通透性不同(如圖1),圖2設(shè)計(jì)的是證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升 B.圖甲中水柱a將保持不變

C.圖乙中水柱b將保持不變 D.圖乙中水柱b將先上升后下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病.對(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

(1)若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌玻璃刮刀涂勻,該接種方法稱(chēng)為涂布分離法.乙圖所示的四種菌落分布圖中,該接種方法不能得到的是D.
(2)制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌法滅菌.接種可疑菌后,需將三角瓶置于35℃下的搖床上振蕩培養(yǎng)24小時(shí),可疑菌會(huì)大量繁殖,液體培養(yǎng)基變渾濁.
(3)甲圖中,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(高/低),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此判斷的依據(jù)是噬菌體侵染炭疽桿菌,炭疽桿菌數(shù)量下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)種群的敘述正確的是( 。
A.種群最基本的數(shù)量特征是種群密度
B.年齡組成直接決定種群密度的變化
C.種群內(nèi)個(gè)體數(shù)以穩(wěn)定速度增加的種群年齡組成為穩(wěn)定型
D.常用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述不正確的是(  )
A.在植物組織培養(yǎng)中,花藥等離體的組織、器官可作為組織培養(yǎng)的材料
B.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胃蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞
C.多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能
D.從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說(shuō)明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.廣西恭城縣盛產(chǎn)柿子,當(dāng)?shù)乜蒲行〗M開(kāi)展了柿子酒、柿子醋生產(chǎn)的相關(guān)活動(dòng).
(1)土壤中的酵母菌計(jì)數(shù):
在秋季的柿子園中,落地的柿子流出果汁的周?chē)寥乐杏薪湍妇罅可L(zhǎng)繁殖.
①用滅過(guò)菌的小鐵鏟、信封取該處土樣、并在火焰旁稱(chēng)取10g土樣,加入盛有90ml無(wú)菌水的錐形瓶中,充分搖勻.而后進(jìn)行系列稀釋操作;吸取錐形瓶中土壤液的上清液1ml,轉(zhuǎn)移至盛有9ml無(wú)菌水的大試管中充分搖勻,依次等比稀釋?zhuān)@得稀釋至101、102、103、104倍的土壤液的稀釋液.
②為測(cè)定土壤中酵母菌的數(shù)量,選用第①步中所獲得的102、103、104倍的土壤液的稀釋液,并依次分別吸取0.1ml進(jìn)行平板涂布操作.在適宜條件下培養(yǎng),當(dāng)菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí),對(duì)各稀釋度涂布的三個(gè)平板進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)(如表).
序號(hào)
稀釋度104583
稀釋度103178191156
稀釋度102418511389
則每克土壤樣品中的酵母菌數(shù)量約為1.75×107 個(gè).為使該實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)可靠,還應(yīng)該嚴(yán)格遵循對(duì)照原則,即同時(shí)在各稀釋度組中,另加一個(gè)接種同時(shí)在各稀釋度組中,另加一個(gè)平板接種無(wú)菌水作為對(duì)照的平板作為對(duì)照.
(2)柿子醋生產(chǎn)菌的制備:
為去掉酵母菌,挑取變酸的柿子酒內(nèi)的菌膜于30〜35℃進(jìn)行純化培養(yǎng).
(3)柿子酒、柿子醋的制作(發(fā)酵裝置如圖所示):
①可通過(guò)裝置中的出料口對(duì)發(fā)酵情況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè).此時(shí),若采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)發(fā)酵液的酵母菌觀察計(jì)數(shù),與(1)中計(jì)數(shù)方法相比,該計(jì)數(shù)方法測(cè)得的酵母菌數(shù)目較多.
②排氣口連接著一根長(zhǎng)而彎曲的膠管,在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出CO2,同時(shí)還可以防止在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出C02,防止空氣中微生物的污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的特點(diǎn)是( 。
①細(xì)胞貼壁、谟薪z分裂 ③分散生長(zhǎng)、芙佑|抑制 ⑤減數(shù)分裂.
A.①②④B.②④⑤C.①③④D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.環(huán)境雌激素(EEs)影響動(dòng)物和人類(lèi)的性腺發(fā)育.斑馬魚(yú)在EEs的誘導(dǎo)下,會(huì)表達(dá)出卵黃蛋白原(vtg).已知綠色熒光蛋白(GFP)基因能使斑馬魚(yú)發(fā)光,欲獲得能檢測(cè)水中是否含有EEs的轉(zhuǎn)基因斑馬魚(yú),下列操作合理的是( 。
A.將EEs基因的啟動(dòng)子與GFP基因重組B.將vtg基因的啟動(dòng)子與GFP基因重組
C.將GFP基因的啟動(dòng)子與GFP基因重組D.將GFP基因的啟動(dòng)子與vtg基因重組

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