1．某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)C02含量、O2含量及 CO2吸收速率進(jìn)行了24h測(cè)定，得到如圖所示曲線，則以下說法正確的是（　　）
A．c、e兩點(diǎn)的光合速率為零
B．進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段
C．de段光合速率小于呼吸速率
D．c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率

分析 據(jù)圖分析：題圖中d點(diǎn)CO2的吸收速率最大，光合速率也最大，e點(diǎn)溫室內(nèi)CO2的吸收速率降為0，說明植物積累的有機(jī)物最多；cd區(qū)段，光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用不斷增強(qiáng)，結(jié)合CO2吸收速率的變化，可分析出光合速率大于呼吸速率．de區(qū)段CO2的吸收速率仍為正值，說明此段中光合速率仍大于呼吸速率，只是幅度越來越�。患�(xì)胞呼吸在全天各個(gè)時(shí)段都能進(jìn)行．

解答 解：A、c、e兩點(diǎn)的CO2吸收速率為零，光合速率等于呼吸速率，而呼吸速率大于零，故c、e兩點(diǎn)的總光合速率大于零，A錯(cuò)誤；
B、ag區(qū)段一直在進(jìn)行細(xì)胞呼吸，B錯(cuò)誤；
C、de段CO2吸收速率大于零，光合速率大于呼吸速率，C錯(cuò)誤；
D、c、d之間的區(qū)段CO2吸收速率大于零，光合速率大于呼吸速率，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體考查光合作用和呼吸作用，難度適中，題中CO2是光合作用和呼吸作用的接合點(diǎn)，通過CO2變化情況的分析，進(jìn)而理解光合作用和呼吸作用的變化情況．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)生物進(jìn)化的說法不正確的是（　�。�
A．自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
B．隔離在物種形成中的主要作用是使種群之間停止基因交流
C．新物種形成的標(biāo)志是基因頻率的改變
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生于下圖中的哪個(gè)過程（　　）
A．①和①B．①和②C．②和③D．①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)涂布平板操作的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．首先將菌液進(jìn)行一系列的梯釋
B．將涂布器在酒精燈火焰上灼燒，直到燒紅
C．取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面
D．涂布時(shí)可轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿，使涂布均勻

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．我國(guó)水果生產(chǎn)發(fā)展迅速，由于收獲的季節(jié)性強(qiáng)，易造成擠壓，腐爛變質(zhì)．為了解決上述問題，且滿足不同人群的需求．為此有人想到用果膠酶進(jìn)行果汁生產(chǎn)，某課題研究小組，為了探究果膠酶的某些特性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)方法：如圖中所示的順序進(jìn)行操作．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了相同時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示：

①由圖可知，使用該酶的最適宜溫度為35℃左右．
②在0℃和75℃時(shí)，酶的催化效率基本都為零，適當(dāng)溫度再度回到35℃時(shí)，后者酶的催化能力已不能恢復(fù)，這是因?yàn)楦邷貤l件下酶的結(jié)構(gòu)已遭到破壞（或酶的活性已喪失）．
③圖中自變量是溫度，除此之外還可用D表示．
A．酶的濃度    B．蘋果泥的量      C．水的加入量  D．pH
④圖中的縱坐標(biāo)還可用果汁的體積來表示．由此可知，在實(shí)驗(yàn)過程中可通過直接測(cè)定果汁的體積或澄清度（指標(biāo)）來表示該酶的催化效率．
（3）實(shí)驗(yàn)小組改變了實(shí)驗(yàn)條件后重復(fù)做實(shí)驗(yàn)，得到曲線乙，蘋果汁的澄清度最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)是同一位置的原因是同種酶的最適溫度相同．
（4）步驟b中在果膠酶和蘋果泥混合前，將兩者分裝在不同試管中，恒溫的目的是酶和底物處于相同的溫度．
（5）目前使用的酶都是一次性的，某公司為降低生產(chǎn)成本研制了一種能多次重復(fù)使用酶的設(shè)備，他們將酶固定在不溶于水的尼龍載體上，使用完后經(jīng)過簡(jiǎn)單處理，這些酶還可以多次重復(fù)利用，這種方法制成的酶叫固定化酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法或原理的敘述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)操作過程中漂洗的目的均為洗掉浮色便于觀察
B．對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C．各種實(shí)驗(yàn)中均需要設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量
D．制作的生態(tài)瓶不與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)孟德爾獲得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．選取豌豆作試驗(yàn)材料
B．采用從多對(duì)相對(duì)性狀到一對(duì)相對(duì)性狀的研究方法
C．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D．運(yùn)用假說-演繹法進(jìn)行研究

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物變異的說法正確的是（　�。�
A．三倍體無子西瓜屬于不可遺傳的變異
B．如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，生物不可能出現(xiàn)變異性狀
C．基因突變后，若堿基對(duì)增添或缺失則基因數(shù)也增加或減少
D．在細(xì)胞分裂過程中，如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化，不一定發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是（　�。�
A．小麥根尖細(xì)胞B．受精卵
C．初級(jí)精母細(xì)胞D．小鼠的次級(jí)精母細(xì)胞

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