為觀察不同水質(zhì)對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,設(shè)計并制作了小生態(tài)瓶.其與自然生態(tài)系統(tǒng)相比的特殊性表現(xiàn)在( 。
A、因封閉而不開放
B、不輸入太陽能
C、缺少分解者
D、不進行物質(zhì)循環(huán)
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費者和分解者);生態(tài)瓶的材料必須透明;生態(tài)瓶的采光用較強的散射光;選擇生命力強的生物,動物不宜太多,個體不宜太大.
解答: 解:A、生態(tài)瓶是封閉的,目的是防止外界生物或非生物因素的干擾,而自然生態(tài)系統(tǒng)是開放的,故A正確;
B、生態(tài)瓶材料透明,輸入太陽能,讓生產(chǎn)者進行光合作用,故B錯誤;
C、生態(tài)瓶的成分必需齊全,包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,使得生態(tài)瓶中能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動,在一定時期內(nèi)保持穩(wěn)定,故C錯誤;
D、生態(tài)瓶中能進行物質(zhì)循環(huán),其中生產(chǎn)者進行光合作用,為消費者和分解者提供有機物和氧氣,消費者通過自身的新陳代謝,能將有機物轉(zhuǎn)化成無機物,這些無機物排出體外后被生產(chǎn)者重新利用,分解者能將動植物的遺體和動物的排遺物中的有機物分解形成無機物,供生產(chǎn)者使用,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查生態(tài)瓶制備的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生運用生態(tài)學(xué)原理解決實際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察葉綠體色素分離的實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)濾紙條從上往下第三條色素條帶的顏色是(  )
A、黃色B、藍(lán)綠色
C、黃綠色D、橙黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

要探究pH對酶活性的影響,應(yīng)選擇表中進行實驗的一組試管是( 。
試管 內(nèi)  容  物 條    件
1mL10%雞蛋清溶液+1mL清水 35℃~38℃水;pH=5
1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃~38℃水;pH=5
1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃~38℃水浴;pH=9
1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 4℃水;pH=9
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲~丁為某動物睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖,該動物體細(xì)胞染色體數(shù)為2n.其中不可能出現(xiàn)的圖象是( 。
A、甲圖B、乙圖C、丙圖D、丁圖

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定某個氨基酸的1個反密碼子是指( 。
A、DNA上的3個相鄰的堿基
B、轉(zhuǎn)運RNA上的3個相鄰的堿基
C、信使RNA上的3個相鄰的堿基
D、基因上的3個相鄰的堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后,使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N,然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng),抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離,如圖①~⑤為可能的結(jié)果,下列敘述錯誤的是( 。
A、子一代DNA應(yīng)為②
B、子二代DNA應(yīng)為①
C、子三代DNA應(yīng)為④
D、親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的敘述錯誤的是( 。
A、原核生物的細(xì)胞一定沒有成形的細(xì)胞核
B、有氧呼吸的第一階段一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、抗體的產(chǎn)生一定需要核糖體參與
D、一旦形成生殖隔離,種群間的個體一定不能交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在海底深處火山口附近發(fā)現(xiàn)了“人丁興旺”的生物村落.這里的細(xì)菌能把硫化氫、氨等有毒廢料當(dāng)“早餐”.推測這些細(xì)菌的新陳代謝類型是( 。
A、光能自養(yǎng)型
B、化能自養(yǎng)型
C、厭氧異養(yǎng)型
D、需氧異養(yǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列營養(yǎng)物質(zhì)中,能被動物體直接吸收的是( 。
A、水B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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