A、作物缺K可能導(dǎo)致淀粉積累減少 |
B、人體缺Fe會(huì)造成內(nèi)環(huán)境中的血紅蛋白含量不足 |
C、碳元素在活細(xì)胞中含量最高 |
D、作物缺Mg可能造成幼葉發(fā)黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩條染色單體均含15N |
B、一條染色單體含15N,另一條染色單體含14N而不含15N |
C、兩條染色單體均不含15N |
D、一條染色單體只含15N,另一條染色單體只含14N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 |
A 探究生物組織中的還原糖 | 柑橘組織樣液 | 斐林試劑 |
B 用高倍顯微鏡觀察葉綠體 | 菠菜葉 | 健那綠、清水 |
C通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 | 豬的膀胱膜 | 質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液、清水 |
D探究溫度對酶活性的影響 | 3%過氧化氫溶液 | 過氧化氫酶溶液 |
A、探究生物組織中的還原糖 |
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體 |
C、通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 |
D、探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象主要與溫度有關(guān) |
B、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照自然演替的速度和方向進(jìn)行 |
C、在人工生態(tài)系統(tǒng)中,增加或延長食物鏈將破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、我國利用人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)保護(hù)生物多樣性已取得可喜成績 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3、3、2 |
B、4、3、3 |
C、3、2、4 |
D、2、2、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)壁分離 | B、正常狀態(tài) |
C、細(xì)胞膜破裂 | D、細(xì)胞皺縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、盂德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說--演繹法 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
C、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理提出基因位于染色體上 |
D、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項(xiàng) | B、二項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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