如圖是同種生物4個個體的細胞示意圖,其中等位基因A和a控制一對相對性狀,等位基因B和b控制另一對相對性狀,則哪兩個圖代表的生物個體雜交可得到4種表現(xiàn)型、6種基因型的子代個體(  )
A、圖1、圖4
B、圖1、圖3
C、圖2、圖3
D、圖3、圖4
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:后代出現(xiàn)4種表型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型,另一對相對性狀雜交也產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型;后代出現(xiàn)6種基因型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種基因型,另一對相對性狀雜交產(chǎn)生三種基因型.梳理相關(guān)知識點,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:圖1能產(chǎn)生4種配子,圖2能產(chǎn)生2種配子,圖3能產(chǎn)生2種配子,圖4只能產(chǎn)生一種配子.因此:
A、圖1和圖4所示生物雜交即AaBb×aabb,后代出現(xiàn)1×2=2種表現(xiàn)型、2×2=4種基因型,A錯誤;
B、圖l和圖3所示生物雜交即AaBb×Aabb,后代出現(xiàn)2×2=4種表現(xiàn)型、3×2=6種基因型,B正確;
C、圖2和圖3所示生物雜交即AABb×Aabb,后代出現(xiàn)1×2=2種表現(xiàn)型、2×2=4種基因型,C錯誤;
D、圖3和圖4所示生物雜交即Aabb×AAbb,后代出現(xiàn)1×1=1種表現(xiàn)型、2×1=2種基因型,D錯誤.
故選:B.
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法判斷各選項雜交組合后代的表現(xiàn)型及基因型種類,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

先天性眼瞼下垂是顯性基因(A)控制的遺傳病,而先天性鱗皮癥是隱性基因(b)控制的遺傳病.一個患有先天性眼瞼下垂的男子(其父親正常)與一表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,并生了一個先天性眼瞼下垂且患先天性鱗皮癥的孩子.據(jù)此回答問題:
(1)寫出這個家庭成員的基因型:男子
 
,女子
 
,孩子
 

(2)這對夫婦生了一個正常的男孩,該男孩的基因型可能為
 
.該男孩為純合子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞,測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化曲線如圖乙所示.圖中曲線所指代的細胞結(jié)構(gòu)相同的是(  )
A、b和fB、c和f
C、a和eD、a和d

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科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀魚是一種熱帶淡水魚.某一育種專家在眾多的孔雀魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個體,形似“禮服”,并以此個體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種,并做了如下遺傳實驗.
(1)控制“禮服”性狀基因的出現(xiàn)是
 
結(jié)果.從分子遺傳學(xué)的角度看,控制孔雀魚的“無禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是
 

(2)從F2性狀分析,孔雀魚“禮服”性狀的遺傳
 
(遵循/不遵循)孟德爾的基因分離定律.
(3)對“禮服”性狀的遺傳方式進行研究,可采用“假說-演繹法”,作出的假說是:控制禮服性狀的基因
 

(4)根據(jù)假說推測:F2產(chǎn)生的卵細胞中“禮服”基因和“無禮服”基因的比例為
 
,讓F2雌雄個體自由交配所得F3的表現(xiàn)型及比例為:雌“禮服”:雄“無禮服”:雄“禮服”:雄“無禮服”=
 

(5)從生物多樣性角度分析,“禮服”品種出現(xiàn),增加了
 
多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的長翅(A)對殘翅(a)為顯性、灰身(B)對黑身(b)為顯性,兩對等位基因在兩對常染色體上,且基因B具有純合致死效應(yīng).現(xiàn)用長翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交,F(xiàn)1為長翅灰身和長翅黑身,比例為1:1.當(dāng)F1的長翅灰身果蠅彼此交配時,其后代表現(xiàn)型有四種,這四種表現(xiàn)型的比例為( 。
A、9:3:3:1
B、3:1
C、6:3:2:1
D、3:3:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如下.
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色紫色×紫色白色×白色
F1
粒顏色
紫色紫色黃色黃色、白色紫色、
黃色、
白色
白色
(1)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由
 
對等位基因控制,第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種.第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
;第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應(yīng)是
 

(2)若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細胞中9號染色體如如圖一.

①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1.如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
,則說明T基因位于異常染色體上.
②以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如上圖二.該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的
 
本減數(shù)分裂過程中
 
未分離造成的.
③若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例
 
,其中得到的染色體異常植株占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)有些細菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問題:
①培養(yǎng)基的滅菌是將培養(yǎng)基放在溫度為
 
壓力為
 
的高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi)
 
分鐘.
②在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上.
③純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的兩種接種方法是
 

④為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍透明區(qū)的大小,透明區(qū)大說明該菌株的降解能力
 

(2)常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
①將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到
 
的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)大量擴增獲得目的基因.
②將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
③將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以
 
為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能
 
,即說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶活性調(diào)節(jié)正確的說法是(  )
A、只要一種代謝產(chǎn)物積累,酶活性就會下降
B、代謝產(chǎn)物與酶結(jié)合,酶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不可逆的變化而活性下降
C、細胞膜通透性的增大,可解除代謝產(chǎn)物對酶活性的抑制
D、控制生產(chǎn)條件是人們對酶活性調(diào)節(jié)的唯一手段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖.下列說法不正確的是( 。
A、抗原刺激機體后,不會同時刺激T細胞和B細胞會增殖、分化
B、漿細胞與效應(yīng)T細胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原-抗體復(fù)合物
D、若相同抗原再次侵入機體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強

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同步練習(xí)冊答案