13．下列有關基因分離與自由組合定律的說法，錯誤的是（　�。�
A．二者都發(fā)生在受精作用和個體發(fā)育中
B．二者揭示的都是生物細胞核中遺傳物質的遺傳規(guī)律
C．在生物旳性狀遺傳中，二者可同時進行，同時起作用
D．基因的分離定律是基因自由組合定律的基礎

分析 基因分離定律的實質：等位基因隨同源染色體的分開而分離；時間：減數(shù)第一次分裂后期．
基因自由組合定律的實質：非同源染色體上的非等位基因自由組合；時間：減數(shù)第一次分裂后期．
細胞核遺傳和細胞質遺傳的遺傳物質都是DNA分子．細胞質遺傳物質的傳遞是隨機不均等的，不遵循孟德爾定律．細胞核遺傳時遺傳物質是平均分配的，細胞核遺傳在有性生殖時遵循孟德爾定律．細胞核遺傳正交和反交產(chǎn)生的后代是相同，細胞質遺傳的正交和反交產(chǎn)生的后代是不相同的，只與母方有關．

解答 解：A、基因分離定律的細胞學基礎是等位基因隨同源染色體的分開而分離，而基因自由組合定律的細胞學基礎是非同源染色體上的非等位基因自由組合，都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，A錯誤；
B、染色體只存在于細胞核中，所以二者揭示的都是有性生殖生物細胞核遺傳物質的遺傳規(guī)律，B正確；
C、由于生物體內(nèi)都含有多對等位基因，單獨考慮一對等位基因時，遵循基因的分離定律；考慮兩對或多對等位基因時，遵循基因的自由組合定律，因此，在生物性狀遺傳中，兩個定律可同時進行，同時起作用，C正確；
D、基因自由組合定律的實質是同源染色體上等位基因分離，非同源染色體上非等位基因自由組合，基因分離是考慮一個性狀，而自由組合是兩個或兩個以上的性狀，因此基因分離是自由組合定律的基礎，D正確．
故選：A．

點評 本題考查基因分離定律、自由組合定律、細胞質遺傳與細胞核遺傳的區(qū)別與聯(lián)系等相關知識，意在考查學生識記和理解能力，注意遺傳定律適用范圍有性生殖的生物，真核細胞的核內(nèi)染色體上的基因，無性生殖和細胞質基因遺傳時不符合．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•高臺縣校級期末）在電子顯微鏡下觀察A、B、C三種生物的細胞亞顯微結構，觀察到結構a～d具有下列特征：a、b、c都是由雙層膜構成，a的膜具有小孔，而b、c沒有小孔，c呈綠色、扁平的橢球形或球形，d結構與細胞有絲分裂有關．現(xiàn)將試樣A、B、C有無結構a～d的情況整理如下（表中“+”表示存在，“一”表示不存在），據(jù)表回答：

結構、試樣

a

b

c

d

e

A

﹣

﹣

﹣

﹣

﹣

B

+

+

+

﹣

+

C

+

+

﹣

+

+

（1）不具有細胞結構a的生物屬于 （原核、真核）生物．

（2）已知試樣A、B、C分別是菠菜葉、鼠肝和顫藻中的一種細胞，結構a～d分別是細胞核、葉綠體、線粒體、中心體中的一種．

①菠菜葉、鼠肝和顫藻分別對應著試樣 ．

②將試樣B在低溫下進行離心，分離出結構a、b、c的形狀完全保持不變．a(chǎn)、b、c中，能吸收光能的結構是 ；釋放CO2的結構是 ；a中含有與核糖體的形成有關的結構叫做 ．

③A、B、C三種生物都有結構e，結構e可能是哪種細胞器？ ；d是哪種細胞器？ ．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2（解析版） 題型：綜合題

（2014•平和縣校級模擬）某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因，A對a、B對b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請回答：

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由 對基因控制．

（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結果，可以推測F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 ．

（3）推測兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是 或 ；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程（只要求寫一組，配子可以省略）．

（4）紫花形成的生物化學途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生命科學探究
氧化硫硫桿菌（TT03）是一種化能自養(yǎng)細菌，它能將硫單質氧化為硫酸，常用于改良鹽堿地，而鹽堿地中的重金屬離子會影響改良效果．以下是有關硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸量影響的研究：
試劑與儀器：蒸餾水，兩種濃度的硫酸鋅溶液，液體培養(yǎng)基，恒溫搖床等．
（1）實驗步驟：
①第一步：在液體培養(yǎng)基中先加入等量硫單質、再分別加入等量蒸餾水和兩種濃度硫酸鋅溶液并標記．
②第二步：對配制好的培養(yǎng)基進行滅菌．
③第三步：各組接種等量的TT03．后放入恒溫搖床中培養(yǎng)7天．
④第四步：每天測定并記錄各組的硫酸含量．
⑤實驗結果：如圖1所示．
（2）分析回答：
①TT03將CO2和H2O合成有機物所需能量來源于氧化硫單質時釋放的化學能．
②培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基組成成分上最大的區(qū)別是前者（培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基）含硫單質而不含有機碳，后者（培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基）必需含有機碳
③分析圖22可知，硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸的影響是低濃度（100mg/L）的硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸無影響（或影響不明顯），而高濃度（1000mg/L）的硫酸鋅起抑制作用，（且隨培養(yǎng)時間的延長抑制作用減弱）．
④研究人員用相同的方法繼續(xù)研究醋酸鉛對TT03產(chǎn)酸量的影響，請完善實驗結果記錄表．（2分）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲中①～⑤表示某植物葉肉細胞中部分代謝過程，下表乙表示在適宜溫度和光照條件下，不同pH值條件對該植物凈釋放量和吸收量（單位：umol•mg-1•h-1）的影響．請分析回答：
pH4.05.06.07.08.0
光照時釋放O2速率150260280270230
黑暗時吸收O2速率200210220225230
（1）光照充足時，過程①⑤產(chǎn)生的[H]線粒體內(nèi)膜（填場所）中被消耗；過程②表示；在①～⑤過程中需要消耗ATP的是③④（填序號）．
（2）夏季晴朗的午后，由于氣孔關閉，直接導致過程受阻，造成植物的“午休”現(xiàn)象，此時葉肉細胞中可為吸收無機鹽供能的過程是⑤（填序號）
（3）該植物在pH=8的條件下，光合作用每小時實際產(chǎn)生的O2量為460umol•mg-1，假設光照時保持適宜光照不變，該植物在pH=4的條件下，每天接受光照超過13.7（保留小數(shù)點后一位）小時，才能生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示機體內(nèi)生命活動調節(jié)的途徑．下列說法不正確的是（　　）
A．該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動
B．胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調節(jié)
C．如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少
D．感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個完整的反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．狗的黑毛（B）對白毛（b）為顯性，短毛（D）對長毛（d）為顯性，這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律．現(xiàn)有兩只白色短毛狗交配．共生出23只白色短毛狗和9只白色長毛狗．這對親本的基因型分別是（　�。�
A．BbDd和BbDdB．bbDD和bbDDC．bbDd和bbDdD．bbDD和bbDd

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置．以下說法不正確的是（　　）
A．兩裝置要在25～35℃的環(huán)境下培養(yǎng)相同時間，以比較兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量
B．試驗結束后，從B中取樣，加入重鉻酸鉀水溶液檢測是否有酒精產(chǎn)生
C．兩個裝置中，還可以用溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化檢測CO2的產(chǎn)生情況
D．在裝置乙中，應讓B先放置一段時間后再連接澄清的石灰水

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．如圖是某種生物細胞有絲分裂各時期圖．請據(jù)圖回答：

（1）從圖可以看出，它表示植物細胞（填動物或植物）有絲分裂的各時期．該生物體細胞染色體數(shù)為6 條．細胞b的染色單體數(shù)目0條．
（2）各時期細胞發(fā)生時間的先后順序是caebd（ 用字母表示）．其中染色體數(shù)目最清晰，是觀察和計數(shù)染色體最佳時期的是e 圖．
（3）圖a中的①表示在一條染色體上的某個結構，此結構叫做著絲點；②的作用是牽引染色體向細胞兩極移動，它的名稱是紡錘絲；④的名稱是細胞板，當它向四周擴展后，將逐漸形成細胞壁．
（4）在上述圖中，能肯定有染色單體的是圖ae（用字母表示）表示的時期．

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