ATP是細(xì)胞的“能量通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A～P～P～P
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
C、葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP，可用于一切生命活動(dòng)
D、有氧呼吸的三個(gè)階段中都有ATP生成
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP即三磷酸腺苷，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻為原核細(xì)胞，無(wú)線粒體和葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、植物細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)，呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸的三個(gè)階段中都有ATP生成，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2濃度的變化，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響
B、加入NaHC03溶液的主要目的是吸收呼吸作用釋放的C02
C、拆去濾光片，單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測(cè)到的02濃度高于單色光下02濃度
D、若將此裝置放在黑暗處，可測(cè)定金魚藻的呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家．下圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問題．

（1）囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu)，其基本支架是
 
．細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成
 
系統(tǒng)，這些膜的功能不盡相同，從組成成分分析，其主要原因是
 
不同．
（2）由圖可知，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這說(shuō)明膜融合具有
 
性，這過(guò)程還需要圖中的GTP提供．
（3）漿細(xì)胞在分泌抗體的過(guò)程中，參與囊泡運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（4）研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用，當(dāng)缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 
（填序號(hào)）．
①脂肪細(xì)胞②淋巴細(xì)胞③心肌細(xì)胞④口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由肝糖原轉(zhuǎn)變成肌肉收縮所需要的能量的過(guò)程是（　�。�
①ADP+Pi+能量
酶
ATP  ②C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量
③ATP
酶
ADP+Pi+能量 ④肝糖原水解
酶
C6H12O6．
A、①②③④B、④②①③
C、④②③①D、④③②①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知控制藍(lán)色色素合成的基因B．現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作錯(cuò)誤的是（　　）
A、提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B
B、利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B
C、利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D、將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、①主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，DNA是遺傳信息的載體
B、圖示中②為核仁，與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)
C、圖示中③為核膜，由2層磷脂分子組成，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、圖中④為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號(hào)碼排列起來(lái)
 
．
（2）此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體．
（3）在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．
（4）在上述圖中，屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖
 
．
（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問題

（1）步驟①是
 
，最常用的方法是用
 
．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 
．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的植物細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，依據(jù)的原理是
 
，其中過(guò)程②稱為
 
，步驟④、⑤分別是
 
、
 
．
（4）植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知玉米高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲（DDRR）和乙（ddrr）雜交得F1，再用Fl與玉米丙雜交（圖1），結(jié)果如圖2所示，分析玉米丙的基因型為（　�。�
A、DdRrB、ddRr
C、ddRRD、Ddrr

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