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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線1 | B、曲線2 |
C、曲線3 | D、曲線4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A~P~P~P |
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 |
C、葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP,可用于一切生命活動 |
D、有氧呼吸的三個階段中都有ATP生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲型H7N9流感病毒沒有線粒體只能進(jìn)行無氧呼吸 |
B、甲型H7N9流感病毒的RNA位于其擬核中 |
C、為了研究甲型H7N9流感病毒的致病機(jī)理,可用活的雞胚細(xì)胞培養(yǎng)該病毒 |
D、甲型H7N9流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①圖中的X因素可表示C02濃度,植物在較強(qiáng)光照時的a點(diǎn)值一般要比在較弱光照時的高 |
B、②圖中Y因素最有可能代表溫度 |
C、④圖中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度 |
D、③圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大,則①可能代表物種豐富度 |
B、若x表示第一營養(yǎng)級擁有的總量增加,則①可能代表次級消費(fèi)者的數(shù)量增加 |
C、若x表示消耗ATP,則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇 |
D、若X表示新物種形成,則②可能代表地理隔離 |
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