如圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、過程①屬于植物的組織培養(yǎng)，在此過程中必須使用一定量的植物激素
B、過程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時(shí)期為有絲分裂間期
C、通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
D、通過過程②得到的植株B一定是四倍體
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：分析題圖：圖示表示單倍體育種過程，其中①表示花藥離體培養(yǎng)法，植株A是單倍體植株，有四種基因型，即AB、Ab、aB、ab；②表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過程，常用秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗，植株B是純合個(gè)體，有四種基因型，即AABB、AAbb、aaBB、aabb．
解答： 解：A、過程①是花藥離體培養(yǎng)，屬于植物的組織培養(yǎng)，在此過程中，決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要，故A正確；
B、過程②通常使用的試劑是秋水仙素，其原理是抑制紡錘體的形成，因此作用時(shí)期是有絲分裂前期，故B錯(cuò)誤；
C、通過過程①得到的植株A為單倍體，其基因型為AB或Ab或aB或ab，所以出現(xiàn)aaBB的可能性為0，故C錯(cuò)誤；
D、通過過程②得到的植株B一定是二倍體，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體育種和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對植物光合作用強(qiáng)度的影響，甲、乙兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，請據(jù)表分析回答：
甲組：A植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2濃度 燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
乙組：B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2濃度               燈泡的功率（單位：W）
2O 50 75 100 200 300
0.1% 2.6 9.1 19.5 55.7 75.6 102.6
0.03% 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
（1）甲小組的實(shí)驗(yàn)方案中自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需要控制的主要無關(guān)變量是
 
．
（2）分析上表數(shù)據(jù)可知，當(dāng)A植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時(shí)，可以采取
 
的措施來顯著提高光合作用強(qiáng)度．
（3）B植物在CO2濃度為0.1%時(shí)，若將燈泡功率由300W逐漸增大至400W，請預(yù)測O2釋放量的變化趨勢：
 
．
（4）上表中測得的O2釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，這是因?yàn)?div id="oese0ai" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）在陽光不充足地區(qū)，大棚種植A、B兩種植物時(shí)，光照最可能成為限制
 
植物正常生長的主要生態(tài)因素．菜農(nóng)往往通過在大棚內(nèi)養(yǎng)殖菇來提高A、B兩種植物的產(chǎn)量，其中蘊(yùn)含的生物學(xué)原理是：
 
；采用這種方法增產(chǎn)效果更好的植物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)盂德爾的“假說-演繹”法的敘述不正確的是（　�。�
A、孟德爾所作的假說內(nèi)容之一是“受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
B、“測交實(shí)驗(yàn)’’是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、孟德爾提出生物的性狀是由遺傳因子控制的
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖．對此圖的解釋正確的是（　　）
A、在人體內(nèi)，胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、②過程
B、在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過程所需的酶
C、在酶母菌體內(nèi)，當(dāng)④過程加強(qiáng)時(shí)，⑥過程也會(huì)加強(qiáng)
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程所形成的ATP比④過程形成的ATP量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B、植物A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C、在植株B細(xì)胞中，每對同源染色體上的成對基因都是純合的
D、由花粉培養(yǎng)到植株B，所有過程必需在無菌條件下培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

屬于生物進(jìn)化過程中適應(yīng)輻射結(jié)果的選項(xiàng)是（　　）
A、使某一物種的生存空間更寬
B、使物種對棲息地的選擇更專一
C、使更多物種共同生存在同一棲地內(nèi)
D、使相似物種之間的競爭更激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

I、如圖1為細(xì)胞基因表達(dá)的過程，據(jù)圖回答
（1）進(jìn)行a過程所需的酶是
 
．
（2）圖1中含有五碳糖的物質(zhì)有
 
（填標(biāo)號(hào)）；圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是
 
．（密碼子：AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸）
（3）研究者用某一生長素類似物處理離體培養(yǎng)的細(xì)胞，得到結(jié)果如下表
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 處理前 處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì) 1：3.1：11 1：5.4：21.7
據(jù)此分析，此藥物作用于細(xì)胞的分子機(jī)制是：通過
 
促進(jìn)基因的表達(dá)．
（5）某植物的花色受兩對基因（自由組合）A/a、B/b控制，這兩對基因與花色的關(guān)系如圖2所示，此外，a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用．圖2中可知基因控制性狀的方式是：
 
．現(xiàn)將基
因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
Ⅱ，西瓜是雌雄同株的單性花植物，無子西瓜是二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答：
（1）若該四倍體植株基因型為AAaa，二倍體植株基因型為Aa，則獲得的三倍體植株可能有
 
種基因型，雜交當(dāng)年在母本上結(jié)出的西瓜果肉細(xì)胞基因型為
 
．
（2）請?jiān)趫D3空白處寫出四倍體植株（AAaa）作母本與二倍體植株（Aa）作父本雜交的遺傳圖解3；
（3）大量繁殖三倍體植株，可以用組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是
 
，但不宜用其
 
細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

放射性同位素標(biāo)記技術(shù)在生物學(xué)的研究中已被廣泛應(yīng)用．
（1）若用18O標(biāo)記H
 
18
2
O研究動(dòng)物有氧呼吸的過程，則其最終出現(xiàn)在
 
（物質(zhì)）中．
（2）在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，獲得35S標(biāo)記的噬菌體的方法是
 
．
（3）利用15N標(biāo)記的氨基酸研究唾液腺細(xì)胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)在具膜的細(xì)胞器是
 
，最終含15N唾液淀粉酶以
 
方式從細(xì)胞中分泌出去．
（4）a、b、c為三種DNA分子：a只含15N，b同時(shí)含14N和15N，c只含14N．將15N標(biāo)記的DNA分子，放入含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)擴(kuò)增了4代，則a、b、c三種DNA分子所占的比例依次是
 
．
（5）用32P標(biāo)記的胰島素基因探針，對小鼠胚胎干細(xì)胞和胰島B細(xì)胞進(jìn)行檢測．
用探針探測細(xì)胞的DNA 用探針探測細(xì)胞的RNA
胚胎干細(xì)胞 胰島B細(xì)胞 胚胎干細(xì)胞 胰島B細(xì)胞
 
 
 
 
表格的空格中應(yīng)填寫的檢測結(jié)果依次是
 
．（用“+”表示能檢測到，用“-”表示不能檢測到）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、利用標(biāo)志重捕法，可以調(diào)查某田鼠種群的年齡組成
B、在群落演替的過程中，動(dòng)物群落的演替與光照無關(guān)
C、碳循環(huán)屬于氣體型循環(huán)，其循環(huán)過程需要能量的驅(qū)動(dòng)
D、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理是物質(zhì)和能量的循環(huán)再生利用

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同步練習(xí)冊答案