A. | 如細(xì)胞代謝強(qiáng)度增加一倍,則細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍 | |
B. | ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸 | |
C. | ATP分子結(jié)構(gòu)中含有一個普通磷酸鍵,該鍵易斷裂也易形成 | |
D. | 有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點斷裂,該過程需要ATP水解供能 |
分析 ATP是生物體直接的能源物質(zhì),ATP的結(jié)構(gòu)式為A-P~P~P,其中“-”為普通磷酸鍵,“~”為高能磷酸鍵,“A”為腺苷由腺嘌呤和核糖組成,離腺苷較遠(yuǎn)的高能磷酸鍵易發(fā)生斷裂,從而形成ADP,如果兩個高能磷酸鍵都發(fā)生斷裂,則形成AMP即腺嘌呤核糖核苷酸.ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少,但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快.
解答 解:A、ATP和ADP在細(xì)胞中的含量很少且保持相對穩(wěn)定,A錯誤;
B、ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后可形成AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,B正確;
C、ATP分子結(jié)構(gòu)中離腺苷較遠(yuǎn)的高能磷酸鍵易發(fā)生斷裂也易形成,C錯誤;
D、著絲點斷裂不是因為紡錘絲的牽引,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程、ATP的利用,要求考生識記ATP的結(jié)構(gòu)特點,掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程,再對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假設(shè)Ⅰ-2個體為純合子,則該病一定為顯性遺傳病 | |
B. | 假設(shè)Ⅱ-3個體為雜合子,則Ⅰ-2、Ⅱ-4和Ⅲ-7個體都是純合子 | |
C. | 假設(shè)Ⅲ-6個體為純合子,則該病致病基因一定位于X染色體上 | |
D. | 假設(shè)Ⅱ-3個體還將生育一個表現(xiàn)正常的女兒,則該病不可能為X染色體顯性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有a、b過程能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因重組主要是通過c和d來實現(xiàn)的 | |
C. | b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會 | |
D. | d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a表明,隨著時間的推移H2O2分解速率呈現(xiàn)由快轉(zhuǎn)慢直到停止的特點 | |
B. | 在 t1時,向容器中再加入2滴新鮮肝臟研磨液,可以得到 曲線b所示結(jié)果 | |
C. | 在 t1 時,向容器中再加入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液,可以得到曲線c所示結(jié)果 | |
D. | 在 t2 時,向容器中再加入5mL3%H2O2溶液,可以得到曲線d所示結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定劑量的γ射線處理,引起變異而獲得新性狀 | |
B. | 用X射線照射處理,得到高產(chǎn)青霉素菌株 | |
C. | 用亞硝酸處理,得到動物和植物的新類型 | |
D. | 人工種植的馬鈴薯塊莖逐年變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂由C、H、O三種元素組成 | |
B. | 性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,對維持生物體生殖過程起著重要的調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 脂質(zhì)中的膽固醇是動物細(xì)胞膜的組成成分 | |
D. | 企鵝體內(nèi)的脂肪有減少熱量散失,維持體溫恒定的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞 | B. | 沒有染色體的生物一定是原核生物 | ||
C. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞一定有細(xì)胞膜 | D. | 生物一定有細(xì)胞器核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黏性末端堿基對之間的連接需要DNA連接酶的催化 | |
B. | 用人工薄膜將愈傷組織包裝可制成人工種子 | |
C. | 在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中,花藥、胚可作為組織培養(yǎng)的材料 | |
D. | 胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮雄性優(yōu)良個體的繁殖潛力 |
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