6．地球上最基本的生命系統(tǒng)是（　　）
A．受精卵發(fā)育的早期胚胎B．細(xì)胞
C．病毒D．蛋白質(zhì)和核酸

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．

解答 解：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．可見(jiàn)，細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的層次．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的激素，隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．圖B中③表示（與膜結(jié)合的）信號(hào)（或信息）分子．
（2）精子和卵細(xì)胞的識(shí)別和結(jié)合中的信息交流方式可用圖B表示．圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)④胞間連絲從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞．植物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，其主要功能是支持和保護(hù)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．逆轉(zhuǎn)錄病毒HIV是艾滋病的病原體，HIV攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．HIV繁殖過(guò)程中不存在A-T、T-A的堿基配對(duì)
B．合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼需經(jīng)過(guò)逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄、翻譯
C．親代HIV的RNA功能是攜帶遺傳信息和作為逆轉(zhuǎn)錄的模板
D．HIV在宿主細(xì)胞初次繁殖需要的逆轉(zhuǎn)錄酶由親代HIV提供

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察和兩次處理．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
B．第一次處理滴加的液體為清水，第二次滴加的液體為0.3g/mL的蔗糖溶液
C．若將紫色洋蔥鱗片葉的外表皮換成內(nèi)表皮，則不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮中不屬于原生質(zhì)層的有細(xì)胞壁、細(xì)胞核和細(xì)胞液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化，若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是（　　）
A．pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移B．H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移
C．pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0D．溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于擬核說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．擬核外面沒(méi)有核膜包被B．擬核主要是由一個(gè)環(huán)狀DNA構(gòu)成
C．擬核里面的DNA不構(gòu)成染色體D．擬核DNA較特殊，是單鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞器是懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定結(jié)構(gòu)功能的微小構(gòu)造，下列關(guān)于細(xì)胞器說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體和線粒體都是雙層膜結(jié)構(gòu)
B．核糖體和中心體是無(wú)膜的細(xì)胞器
C．一般來(lái)講，液泡是體積最大的細(xì)胞器，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是膜面積最大細(xì)胞器
D．進(jìn)行光合作用的生物一定有葉綠體，進(jìn)行有氧呼吸的生物一定有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在適宜條件下，溫度對(duì)該植物的光合速率和呼吸速率的影響，圖中實(shí)線表示光照條件下植物體固定的CO2，虛線表示黑暗條件下植物體產(chǎn)生的CO2量．

（1）對(duì)圖1中甲結(jié)構(gòu)進(jìn)行色素分離時(shí)，所用的試劑是層析液．觀察到濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第一條色素帶的顏色是黃綠色．
（2）圖1中物質(zhì)c是丙酮酸，缺氧條件下物質(zhì)c不進(jìn)入乙，而是繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，且其產(chǎn)物之一在有氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生，請(qǐng)用反應(yīng)式表示缺氧條件下c的轉(zhuǎn)化過(guò)程2C3H403（或丙酮酸）+4[H]2C2H5OH（或酒精）+2C02．
（3）由圖2可知，與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．溫度會(huì)影響該生理過(guò)程的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段．
（4）若溫度保持在40℃的條件下，該植物光合速率=（填“＞””、“=”或“＜”）呼吸速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌中群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)方法是（　�。�
A．將適量的培養(yǎng)液進(jìn)行高溫處理即加入酵母菌
B．將蓋玻片蓋在計(jì)數(shù)室上后，從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
C．若取樣的小方格中酵母菌過(guò)多，可選擇鄰近的一個(gè)中方格計(jì)數(shù)
D．對(duì)壓在中方格界線上的酵母菌，不計(jì)數(shù)界線上的酵母菌

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