1．TIBA（三碘苯甲酸）通過(guò)抑制生成素的極性運(yùn)輸，使生長(zhǎng)素作用效力降低．下列有關(guān)TIBA在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用不正確的是（　　）
A．施用適量TIBA可能會(huì)起到一定的增產(chǎn)效果
B．施用適宜濃度的TIBA后，生長(zhǎng)素的合成減少
C．施用適量的TIBA能消除頂端優(yōu)勢(shì)
D．施用一定量的TIBA可使植株矮化，從而抗倒伏

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．
頂端生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢(shì)．產(chǎn)生的原因：由頂芽形成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使側(cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度加大，由于側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素敏感而被抑制；同時(shí)，生長(zhǎng)素含量高的頂端，奪取側(cè)芽的營(yíng)養(yǎng)，造成側(cè)芽營(yíng)養(yǎng)不足．

解答 解：A、施用適量TIBA可抑制植物的頂端優(yōu)勢(shì)，使植株側(cè)枝生長(zhǎng)更旺盛，從而起到一定的增產(chǎn)的效果，A正確；
B、根據(jù)題意：TIBA（三碘苯甲酸）通過(guò)抑制生成素的極性運(yùn)輸，使生長(zhǎng)素作用效力降低．TIBA（三碘苯甲酸）不影響生長(zhǎng)素的合成，施用適宜濃度的TIBA后，不會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)素的合成減少，B錯(cuò)誤；
C、頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因：由頂芽形成的生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)较虏�，使�?cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度加大，由于側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素敏感而被抑制，TIBA（三碘苯甲酸）通過(guò)抑制生成素的極性運(yùn)輸，使生長(zhǎng)素作用效力降低，故施用適量TIBA可抑制植物的頂端優(yōu)勢(shì)，C正確；
D、施用適量TIBA可抑制生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，使植株矮化，從而起到一定的抗倒伏的效果，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•溫州校級(jí)期末）優(yōu)生可提高人口質(zhì)量，下列不屬于優(yōu)生措施的是（ ）

A．適齡生育 B．近親結(jié)婚 C．遺傳咨詢(xún) D．產(chǎn)前診斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān)．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動(dòng)模式圖，圖中A～E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑩表示相關(guān)生理過(guò)程或能量流動(dòng)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，ABCE（填字母）共同構(gòu)成生物群落，它們構(gòu)成的食物鏈為C→B→A
（2）碳循環(huán)的平衡是由于①與④⑤⑥⑦（用圖中數(shù)字序號(hào)表示）的速率相同，而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是人類(lèi)大量燃燒化石燃料
/和植被的破壞．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的成分中起基礎(chǔ)作用的是C（填字母），①表示光合作用作用．
（4）若圖中數(shù)字序號(hào)表示能量的流動(dòng)途徑則次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入②（填序號(hào)）來(lái)計(jì)算．
（5）生態(tài)系統(tǒng)能保持動(dòng)態(tài)平衡，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋 調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白．以下有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（　　）
A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B．基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C．馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D．用同一種限制酶，分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失
B．同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C．細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了生理功能的效率
D．細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．軟骨發(fā)育不全是細(xì)胞中的一個(gè)基因缺陷就可患�。ㄅ袛嗾`）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象
B．用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
C．調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)，部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落
D．32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．燕麥胚芽鞘經(jīng)如圖一所示處理，一段時(shí)間后，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B的相同位置上，A以單側(cè)光照處理如圖二所示．則相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲中生長(zhǎng)素含量和乙一樣多B．A和B彎曲生長(zhǎng)的方向相反
C．A、B均直立生長(zhǎng)D．A的彎曲程度小于B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．家蠶是二倍體生物，含56條染色體，ZZ為雄性，ZW為雌性．
（1）研究家蠶的基因組，應(yīng)研究29條染色體上的基因．正常情況下，雌蠶減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有W染色體的數(shù)量是0或1或2條．
（2）下圖為科學(xué)家培育“限性斑紋雌蠶”的過(guò)程．圖中“變異家蠶”的變異類(lèi)型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．由“變異家蠶”培育出“限性斑紋雌蠶”所采用的育種方法是雜交育種．

（3）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（Y）與白色基因（y）．在另一對(duì)常染色體上有I、i基因，當(dāng)基因I存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因Y的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨�；而i基因不會(huì)抑制黃色基因Y的作用．若基因型為IiYy、iiyy的兩個(gè)體交配，理論上子代的表現(xiàn)型及比例為白色：黃色=3：1．若基因型為IiYy的兩個(gè)體交配，子代結(jié)白色繭的個(gè)體中純合子占$\frac{3}{13}$．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，雄蠶產(chǎn)絲多、絲質(zhì)好，家蠶中e和f是兩個(gè)位于Z染色體上的隱性致死基因，即ZeZe、ZfZf、ZeW，ZfW的受精卵將不能發(fā)育．為了只得到雄性后代，通過(guò)育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是兩個(gè)Z染色體上分別帶有致死基因e和f，即ZeFZEf的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達(dá)到目的．

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