A. | 施用適量TIBA可能會起到一定的增產效果 | |
B. | 施用適宜濃度的TIBA后,生長素的合成減少 | |
C. | 施用適量的TIBA能消除頂端優(yōu)勢 | |
D. | 施用一定量的TIBA可使植株矮化,從而抗倒伏 |
分析 生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.
頂端生長占優(yōu)勢的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢.產生的原因:由頂芽形成的生長素向下運輸,使側芽附近生長素濃度加大,由于側芽對生長素敏感而被抑制;同時,生長素含量高的頂端,奪取側芽的營養(yǎng),造成側芽營養(yǎng)不足.
解答 解:A、施用適量TIBA可抑制植物的頂端優(yōu)勢,使植株側枝生長更旺盛,從而起到一定的增產的效果,A正確;
B、根據題意:TIBA(三碘苯甲酸)通過抑制生成素的極性運輸,使生長素作用效力降低.TIBA(三碘苯甲酸)不影響生長素的合成,施用適宜濃度的TIBA后,不會導致生長素的合成減少,B錯誤;
C、頂端優(yōu)勢產生的原因:由頂芽形成的生長素極性運輸?shù)较虏,使側芽附近生長素濃度加大,由于側芽對生長素敏感而被抑制,TIBA(三碘苯甲酸)通過抑制生成素的極性運輸,使生長素作用效力降低,故施用適量TIBA可抑制植物的頂端優(yōu)勢,C正確;
D、施用適量TIBA可抑制生長素的極性運輸,使植株矮化,從而起到一定的抗倒伏的效果,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了生長素生理作用的相關知識,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•溫州校級期末)優(yōu)生可提高人口質量,下列不屬于優(yōu)生措施的是( )
A.適齡生育 B.近親結婚 C.遺傳咨詢 D.產前診斷
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 采用反轉錄的方法得到的目的基因有內含子 | |
B. | 基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的 | |
C. | 馬鈴薯的葉肉細胞可作為受體細胞 | |
D. | 用同一種限制酶,分別處理質粒和含目的基因的DNA,可產生粘性末端而形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化導致細胞全能性喪失 | |
B. | 同一生物體內細胞形態(tài)功能不同是細胞分化的結果 | |
C. | 細胞分化使細胞趨向專門化,提高了生理功能的效率 | |
D. | 細胞分化與生物發(fā)育有密切關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查某遺傳病的發(fā)病率時以患病人群為調查對象 | |
B. | 用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內菌體 | |
C. | 調查灰喜鵲種群密度時,部分灰喜鵲身上的標志物脫落 | |
D. | 32P標記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時間過長,攪拌離心后上清液放射性強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲中生長素含量和乙一樣多 | B. | A和B彎曲生長的方向相反 | ||
C. | A、B均直立生長 | D. | A的彎曲程度小于B |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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