18.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.

(l)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為C3化合物,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等   器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.
(5)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測(cè).

分析 解答本題考生首先熟記光合作用過(guò)程,光反應(yīng)中,色素吸收光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中;暗反應(yīng)過(guò)程中,利用光反應(yīng)生成的ATP和[H]將三碳化合物還原,并且生成糖類等有機(jī)物.
分析曲線可以看出,隨著去除棉鈴的百分率的增加,葉片的CO2固定速率不斷下降,而葉片中淀粉的含量和蔗糖的含量均有所增加,并且淀粉的增加幅度更大.

解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]/NADPH和ATP,用于三碳化合物的還原,暗反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì).
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株為不去除棉鈴植株,由圖1可知,其CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加,因?yàn)槿~片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,淀粉和蔗糖的輸出量降低,在葉片積累.
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)平衡原理,產(chǎn)物的積累會(huì)抑制正反應(yīng)的進(jìn)行,即淀粉和蔗糖的積累會(huì)抑制光合作用的進(jìn)行.
(5)如果去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,那么未遮光葉片的光合產(chǎn)物要部分運(yùn)輸?shù)秸诠馊~片,與只去除棉鈴植株的葉片相比,光合生物積累較少,對(duì)光合作用抑制程度較低,因此光合速率較高,證明(4)題的推測(cè).
故答案為:
(1)[H]/NADPH     葉綠體基質(zhì)
(2)逐漸下降       28
(3)淀粉和蔗糖的含量     輸出量
(4)抑制
(5)未遮光     光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查光合作用的過(guò)程以及影響光合作用因素的探究等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力、識(shí)圖能力、分析能力和理解能力,能運(yùn)用光合作用原理對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷,以及具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.已知哺乳動(dòng)物的早期胚胎發(fā)育分為:受精卵→2細(xì)胞→4細(xì)胞→8細(xì)胞→桑椹胚→囊胚→原腸胚幾個(gè)階段,請(qǐng)回答胚胎發(fā)育及胚胎工程相關(guān)問(wèn)題.
(1)從受精卵到桑椹胚階段,細(xì)胞分裂的方式是有絲分裂.透明帶內(nèi)有機(jī)物總量在減少(減少、增加).最早的細(xì)胞分化發(fā)生在囊胚期期,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育成胎兒的胎盤(pán)和胎膜.
(2)胚胎移植需對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖出來(lái),叫做沖卵.
(3)胚胎分割是將發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針或者分割刀進(jìn)行分割.二分胚分割技術(shù)在進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.胚胎分割產(chǎn)生的個(gè)體具有相同特征.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

人乳頭狀瘤病毒(HPV)與宮頸癌的發(fā)生密切相關(guān),抗HPV的單克隆抗體可以準(zhǔn)確檢測(cè)出HPV,從而及時(shí)監(jiān)控宮頸癌的發(fā)生,以下是以HPV衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)單克隆抗體制備過(guò)程中涉及的細(xì)胞工程技術(shù)有______________________。

(2)將經(jīng)融合處理后的細(xì)胞轉(zhuǎn)到HAT接著基上培養(yǎng)的目的是 ,該細(xì)胞 (填“能”“不能”)產(chǎn)生專一性抗體,所產(chǎn)生的抗體 (填“一定”,“不一定”)能抗HPV。

(3)對(duì)于抗體檢測(cè)呈______性的雜交瘤細(xì)胞克隆應(yīng)進(jìn)行克隆化培養(yǎng),克隆化培養(yǎng)的方法最常用的是有限稀釋法,即稀釋細(xì)胞到3~10個(gè)/mL,每孔加入細(xì)胞稀釋液______mL(填“0.1”“1”或“10”),使每個(gè)孔內(nèi)不多于一個(gè)細(xì)胞,達(dá)到單克隆培養(yǎng)的目的。

(4)科學(xué)家從某些無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出了無(wú)限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更多的思路。除本題描述的一種制備單克隆抗體技術(shù)外,請(qǐng)?jiān)俸?jiǎn)要寫(xiě)出一種制備單克隆抗體的思路_________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.對(duì)動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基組成如表,則該細(xì)胞器中完成的生理活動(dòng)是( 。
堿基AUCGT
百分比數(shù)值202030300
A.6CO2+12H2O$→_{光}^{酶、色素}$C6H12O6+6H2O+6O2
B.mRNA→蛋白質(zhì)
C.C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
D.2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.艾滋。ˋIDS)是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病,它是由于感染HIV所引起的.HIV具有囊膜,囊膜是HIV從宿主細(xì)胞內(nèi)出來(lái)時(shí)裹上的生物膜.如圖甲、乙、丙、丁分別表示四種細(xì)胞結(jié)構(gòu).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.HIV的囊膜基本結(jié)構(gòu)與甲基本相同
B.HIV與乙、丙、丁含有相同的核酸
C.丁和HIV的組成物質(zhì)完全相同
D.從結(jié)構(gòu)上看,HIV和乙、丁都具有雙層膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B.艾滋病病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.變形蟲(chóng)的細(xì)胞能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D.縮手反射的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示為組成核酸的基本單位.
(1)P為磷酸,與X、Y共同組成了Z核苷酸.
(2)若X為脫氧核糖,則Y有腺嘌呤(A),鳥(niǎo)嘌呤(G),胞嘧啶(C)和胸腺嘧啶(T).由許多個(gè)Z連接構(gòu)成的化合物是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有及其重要的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)
A藍(lán)藻細(xì)胞
B洋蔥根尖細(xì)胞
C人成熟紅細(xì)胞無(wú)無(wú)
D蛙受精卵無(wú)無(wú)
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖1是某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)圖1中含有16條脫氧核苷酸鏈,含有1個(gè)染色體組,如果結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f,這種變化發(fā)生在圖2的1時(shí)期.
(2)圖2中含有源染色體的時(shí)期有1~4和9~13,a點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為受精作用.
(3)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖2中的11時(shí)期,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是每條染色體上的DNA數(shù).
(4)基因的分離定律與自由組合定律發(fā)生的時(shí)期是圖2中的3時(shí)期.
(5)畫(huà)圖表示圖1后一時(shí)期的子細(xì)胞示意圖.(若為第一極體,則均等分裂;若為次級(jí)卵母細(xì)胞,則不均等分裂).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案