1．關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．在森林群落中，動物也有類似于植物的垂直結(jié)構(gòu)
B．負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落內(nèi)部與生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在
C．種群的各特征中，種群密度是種群最基本的空間特征
D．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來自于系統(tǒng)外的能量補充

分析 引起森林群落中國植物和動物垂直分層的主要因素分別是光照、食物，因為光照影響植物的分布和分層，為動物則直接或間接地依賴植物而生存，不同層次的植物為不同的動物提供食物因而動物因食性的不同而分層．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點，但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的，所以，其自動調(diào)節(jié)能力也是有限的．一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，反之，調(diào)節(jié)能力就�。�(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢．能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ)，在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，物質(zhì)的合成和分解過程，伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放．

解答 解：A、動物在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象，植物為動物提供食物和棲息空間，A正確；
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，B正確；
C、種群的各特征中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，C錯誤；
D、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量一般是生產(chǎn)者固定的太陽能總量（有的生態(tài)系統(tǒng)還需外源能量的投入），任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了種群特征應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生解決問題的能力，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，對實驗材料和實驗操作過程的敘述正確的是（ ）

A．甘蔗中含有較多的糖且近于白色，可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定

B．脂肪鑒定實驗中要用蒸餾水洗去浮色后在顯微鏡下觀察花生子葉切片

C．將斐林試劑加入葡萄糖溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀

D．鑒定蛋白質(zhì)時應(yīng)先加入1 mL雙縮脲試劑A液，搖勻后再加B液4滴，且不能過量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

牽張反射是指骨骼肌在受到外力牽拉時引起受牽拉的同一肌肉收縮的反射活動。下圖表示牽張反射的過程，請分析回答：

（1）牽張反射屬于 反射，其反射弧的神經(jīng)中樞位于 。

（2）肌肉受牽拉時肌梭興奮，興奮以 形式沿傳入神經(jīng)傳到 。興奮再由α傳出神經(jīng)傳至肌肉，引起收縮，α傳出神經(jīng)末梢與肌肉細(xì)胞的接頭部位類似于突觸，興奮在此部位只能單向傳遞的原因是 。同時興奮也經(jīng)γ傳出神經(jīng)引起肌梭再興奮，使肌肉收縮更有力，這種調(diào)節(jié)機制屬于 調(diào)節(jié)。

（3）舉重運動員在比賽中舉起杠鈴并維持一定的時間，這主要是由于大腦發(fā)出的沖動能作用于α和γ傳出神經(jīng)的結(jié)果，這說明 。

（4）在骨骼肌被過度牽拉時，會引起骨骼肌另一種感受器興奮，通過脊髓中抑制性中間神經(jīng)元的作用，抑制α傳出神經(jīng)的活動，使相應(yīng)肌肉舒張，其生理意義是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為驗證胰島素能降低血糖濃度，某同學(xué)給幾個剛進(jìn)食的小鼠的腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)，觀察現(xiàn)象。若小鼠出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的?下列相關(guān)敘述不正確的是

A．為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實驗前，應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原

B．應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實驗組

C．應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實驗組，對照組灌喂等量的清水

D．出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對其中的—半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑后，害蟲的抗藥性增強，殺蟲效果下降，原因是

A．殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生

B．殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá)

C．抗藥性強的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強的抗藥性

D．殺蟲劑對害蟲具有選擇作用，使具有抗藥性的害蟲數(shù)量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞色素C是一種含有鐵卟啉輔基的復(fù)合蛋白，分布在線粒體內(nèi)膜上，起傳遞電子和[H]的作用．細(xì)胞色素C是在有氧呼吸哪一階段起作用？（　�。�
A．第一階段B．第二階段C．第三階段D．每一階段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列與酶相關(guān)的問題：
（1）為探究溫度對酶活性影響，某同學(xué)設(shè)計如下實驗：
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1過氧化氫溶液2mL2mL2mL
2溫度處理40℃100℃O℃
3加新鮮的肝臟研磨液2滴2滴2滴
4觀察現(xiàn)象
該實驗設(shè)計很難說明溫度對酶活性的影響，因為溫度在該實驗中設(shè)計的是自變量，但也會成為無關(guān)變量，原因是由于過氧化氫受溫度影響較大，溫度升高到一定溫度時，過氧化氫會自行分解．
（2）為探究淀粉酶專一性，某同學(xué)按照下表步驟進(jìn)行實驗：（假設(shè)淀粉酶最適溫度為40℃）
操作步驟操作方法試管Ⅰ試管Ⅱ
1加可溶性淀粉溶液2mL無
2加新鮮的蔗糖溶液無2mL
3加新配制的斐林試劑lmL1mL
4加新鮮的淀粉酶溶液1mLlml
540℃水浴加熱2分鐘2分鐘
660℃水浴加熱2分鐘2分鐘
7觀察現(xiàn)象
該操作程序可能會導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期結(jié)果，原因3和4、5的順序有誤，先需酶與反應(yīng)底物相混合，之后加斐林試劑后，進(jìn)行水浴加熱．溫度設(shè)置應(yīng)該為50～65℃溫水中水浴加熱10min，調(diào)整后的順序為1245367．（用序號表示）
（3）酶起催化作用的本質(zhì)是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能．組成酶的基本單位是氨基酸和核糖核苷酸．
（4）高溫使酶失活的原因是高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)從而使酶失去活性，酶制劑適于在低溫（0-4℃）保存的原因是低溫會使酶活性降低，不能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，因此溫度適當(dāng)升高，酶活性可以恢復(fù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況“而制定的流程圖．請分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核（或“沒有核膜”），無（填“有”“或“無”）染色體．
（2）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在無氧呼吸（生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈．從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基（類型）．
（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基滅菌時，把鍋內(nèi)水加熱煮沸，必須將鍋內(nèi)冷空氣徹底排除后，將鍋密閉，繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到121℃．滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在酒精燈火焰附近倒平板．
（4）請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”實驗操作步驟：
步驟1：分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無菌水加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到50℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板．
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種．
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人小腸中的葡萄糖被吸收到細(xì)胞內(nèi)被利用，此過程中葡萄糖共穿過幾層膜（　�。�
A．6B．7C．8D．9

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同步練習(xí)冊答案