分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,圖中陽(yáng)光、C、H、O、N等元素屬于非生物的物質(zhì)和能量,綠色植物是生產(chǎn)者,螳螂、黃雀、蛇是消費(fèi)者,細(xì)菌是生產(chǎn)者;通過(guò)綠色植物將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成生物體中的化學(xué)能、將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物進(jìn)入生物群落,通過(guò)細(xì)菌等分解者將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物,釋放到外界環(huán)境中,因此生產(chǎn)者和分解者實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程.
2、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道,能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的,在各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率約占10~20%.
解答 (1)生態(tài)系統(tǒng) 能源
(2)綠色植物 蛇
(3)1125 194.06
(4)增加 營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,能量消耗減少.
(5)細(xì)菌 有氧和無(wú)氧 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
解:(1)該圖解表示生物成分和非生物成分組成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).陽(yáng)光為非生物成分,提供能源.
(2)圖中含能量最多的生物類群為生產(chǎn)者綠色植物,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)蛇含有能量最少.
(3)蟬從植物獲得能量:10 5 kJ×15%,蟬有1/2×10 5 kJ×15%×15%流向螳螂,故螳螂獲得能量為1125 kJ.黃雀也從蟬獲得1125 kJ能量,黃雀從螳螂獲得能量:1125×15%,故黃雀共獲得能量為:(1125+1125×15%)KJ,蛇從黃雀獲得能量為:(1125+1125×15%)×15%=194.06KJ.
(4)螳螂全部遷走,黃雀營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,更多能量流向黃雀,黃雀數(shù)量增加.
(5)細(xì)菌作為分解者,通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸將.動(dòng)植物尸體有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物回歸自然界,故在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)起著重要作用.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng) 能源
(2)綠色植物 蛇
(3)1125 194.06
(4)增加 營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,能量消耗減少.
(5)細(xì)菌 有氧和無(wú)氧 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的特點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析模式圖進(jìn)行推理解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA雙鏈極性反向平行 | |
B. | 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A---U,U---A,C---G,G---C | |
C. | 兩條長(zhǎng)鏈上的脫氧核糖與磷酸排列千變?nèi)f化 | |
D. | 脫氧核糖與磷酸排在內(nèi)側(cè),堿基排在外側(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng)正確 | B. | 兩項(xiàng)正確 | C. | 三項(xiàng)正確 | D. | 四項(xiàng)正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將雙鏈都有3H標(biāo)記的1個(gè)DNA分子,放入沒(méi)有標(biāo)記物的溶液中,經(jīng)過(guò)3代復(fù)制后,有3H標(biāo)記的DNA分子的數(shù)量是( )
A.1個(gè) B.2個(gè) C.4個(gè) D.8個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為甲.乙兩種植物體細(xì)胞的染色體及基因分布示意圖,由圖可知( )
A.甲乙都是二倍體
B.甲是三倍體,乙是二倍體
C.甲是二倍體,乙是四倍體
D.甲是三倍體,乙是四倍
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
硝化細(xì)菌固定二氧化碳的過(guò)程與綠色植物的最主要區(qū)別在于 ( )
A.碳源不同
B.還原劑不同
C.能源不同
D.產(chǎn)物不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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