分析 1、DNA粗提取和鑒定的原理:
(1)DNA的溶解性:DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同;DNA不溶于酒精溶液,但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精;DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性.
(2)DNA的鑒定:在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會被染成藍(lán)色.
2、DNA粗提取和鑒定的過程:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的選。悍彩呛蠨NA的生物材料都可以考慮,但是使用DNA含量相對較高的生物組織,成功的可能性更大.
(2)破碎細(xì)胞,獲取含DNA的濾液:
動物細(xì)胞的破碎比較容易,以雞血細(xì)胞為例,在雞血細(xì)胞液中加入一定量的蒸餾水,同時(shí)用玻璃棒攪拌,過濾后收集濾液即可.如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞,需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜.例如,提取洋蔥的DNA時(shí),在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽,進(jìn)行充分的攪拌和研磨,過濾后收集研磨液.
(3)去除濾液中的雜質(zhì):
方案一的原理是DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同;方案二的原理是蛋白酶分解蛋白質(zhì),不分解DNA;方案三的原理是蛋白質(zhì)和DNA的變性溫度不同.
方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白,從而使提取的DNA與蛋白質(zhì)分開;方案三利用的是DNA和蛋白質(zhì)對高溫耐受性的不同,從而使蛋白質(zhì)變性,與DNA分離.
(4)DNA的析出與鑒定
①將處理后的溶液過濾,加入與濾液體積相等、冷卻的酒精溶液,靜置2~3min,溶液中會出現(xiàn)白色絲狀物,這就是粗提取的DNA.用玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌,卷起絲狀物,并用濾紙吸取上面的水分.
②取兩支20ml的試管,各加入物質(zhì)的量濃度為2mol/L的NaCl溶液5ml,將絲狀物放入其中一支試管中,用玻璃棒攪拌,使絲狀物溶解.然后,向兩支試管中各加入4ml的二苯胺試劑.混合均勻后,將試管置于沸水中加熱5min,待試管冷卻后,比較兩支試管溶液顏色的變化,看看溶解有DNA的溶液是否變藍(lán).
解答 解:①研磨前加入的B為洗滌劑和食鹽,其中洗滌劑的作用是溶解細(xì)胞膜,有利于DNA的釋放;食鹽的作用是溶解DNA.
②通過上述所示步驟得到濾液C后,再向?yàn)V液中加入2mol/L的NaCl溶液,再過濾得到濾液D,向?yàn)V液D中加入蒸餾水的目的是降低DNA的溶解度,有利于DNA析出.
③DNA鑒定的原理是在沸水浴條件下,DNA遇二苯胺會被染成藍(lán)色.
故答案為:
①溶解細(xì)胞膜,有利于DNA的釋放 有利于DNA的溶解
②有利于DNA析出
③在沸水浴條件下,DNA遇二苯胺會被染成藍(lán)色
點(diǎn)評 本題考查DNA的粗提取和鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示有絲分裂核 DNA 數(shù)目的變化,則 a=54,且數(shù)量為 a 時(shí)核膜核仁正在重新形成 | |
B. | 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則 a=54,且數(shù)量為 2a 時(shí)著絲點(diǎn)數(shù)目是 108 | |
C. | 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上 DNA 分子數(shù)目的變化,則 a=1,數(shù)量為 a 時(shí)是次級精母細(xì)胞 | |
D. | 若該圖表示減數(shù)分裂核 DNA 分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為 a 時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 通常需要對山羊受精卵進(jìn)行處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,才能吸收人凝血因子基因 | |
B. | 可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵 | |
C. | 在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因不僅存在于乳腺細(xì)胞,也存在于其它體細(xì)胞中 | |
D. | 人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換叫做基因突變 | |
B. | 該DNA片段中含有3個(gè)起始密碼子 | |
C. | 在一個(gè)細(xì)胞中a、b、c不一定都表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì) | |
D. | 若基因的排列順序由a-b-c變?yōu)閍-c-b,生物體的性狀不會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞中合成后,都是通過胞吐的方式分泌出細(xì)胞 | |
B. | 人體內(nèi)不同的酶最適溫度和PH不相同 | |
C. | 抗體遇雙縮服試劑發(fā)生紫色反應(yīng),酶和激素則不一定 | |
D. | 激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)都可作為信號分子,作用對象都是細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1代出現(xiàn)綠株因?yàn)樯渚處理使PL基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
B. | F1代紫株自交,因?yàn)榛蛑亟M,后代將出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 為盡早篩選出突變個(gè)體,在F1的種子萌發(fā)過程中可通過顯微鏡檢測 | |
D. | 在F1紫株產(chǎn)生配子時(shí),P1與PL基因的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級消費(fèi)者同化的總能量為(B2+C2+D2) | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總量為(B2+C2+D2) | |
C. | 由生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
D. | 圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量 |
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