【題目】下列屬于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的共同表現(xiàn)是（ ）
A.新陳代謝速度減慢
B.細胞膜的通透性降低
C.遺傳物質(zhì)和細胞功能發(fā)生改變
D.細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

【答案】D
【解析】解：A、細胞分化和癌變時新陳代謝速度加快，故A錯誤． B、細胞衰老細胞膜的通透性改變，不一定就是降低，故B錯誤．
C、細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，其遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變，故C錯誤．
D、細胞分化、衰老、凋亡和癌變時形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都會發(fā)生改變，故D正確．
故選D．
閱讀題干可知，本題的知識范圍廣，涉及細胞分化、衰老、凋亡和癌變等，可以根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識，然后針對選項進行判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)每一個細胞都是一個生產(chǎn)和輸出分子（如胰島素、抗體、酶等）的工廠．這些分子在細胞內(nèi)都是以“細胞囊泡”的形式傳遞的．JamesERothman，RandyWSchekman ThomasCSüdhof等三位科學家因發(fā)現(xiàn)了這些“細胞囊泡”是如何被在正確的時間輸運至正確地點的分子機制之謎而獲得2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．
（1）分泌蛋白一般由細胞內(nèi)的合成，它們在細胞內(nèi)通過、產(chǎn)生的囊泡運輸．
（2）James E．Rothman發(fā)現(xiàn)了讓囊泡實現(xiàn)與其目標細胞膜的對接和融合的蛋白質(zhì)機制：只有當囊泡上的蛋白質(zhì)（左上圖中黑色部分）和細胞膜上的蛋白質(zhì)配對合適時才會發(fā)生融合，隨后結(jié)合部位打開并釋放出相關(guān)分子．ThomasCSüdhof則發(fā)現(xiàn)這一過程與鈣離子對相關(guān)蛋白質(zhì)的影響有關(guān)（如圖所示）．該融合過程體現(xiàn)了生物膜的的功能．圖中所示物質(zhì)出細胞的方式為 ． 如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì)，則會引起突觸后神經(jīng)元的或 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示被動運輸中溶質(zhì)濃度與擴散速度的關(guān)系，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 自由擴散中溶質(zhì)擴散的速度隨溶質(zhì)濃度增加而增加

B. 協(xié)助擴散中溶質(zhì)擴散的速度隨溶質(zhì)濃度增加而增加

C. 協(xié)助擴散的速度受到膜上載體蛋白數(shù)量的限制

D. 相同濃度時，協(xié)助擴散的速度遠大于自由擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程中所散失的水分中主要屬于結(jié)合水的是（ ）

A. 種子收獲后曬干過程中散失的水

B. 干種子烘烤過程中散失的水分

C. 植物蒸騰作用散失的水分

D. 洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離所散失的水分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)

A．血紅蛋白B．呼吸氧化酶　C．胃蛋白酶原D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將葉面積相等的A，B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如下圖所示。對此實驗敘述正確的是（ ）

A.此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力
B.當CO2濃度約為0.8mmol/L時，A，B兩植物的光合作用強度相等
C.20min以后,兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等
D.若A植物在第5 min時光照突然降低，C5含量將增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是（ ）

A. ATP中含有三個高能磷酸鍵

B. ATP可以直接為生命活動提供能量

C. ATP化學性質(zhì)很穩(wěn)定

D. ATP在細胞中含量很多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示線粒體蛋白的轉(zhuǎn)運與細胞核密切相關(guān)，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）從細胞原漿中分離出線粒體常用的方法是 ， 觀察線粒體時可用健那綠染液進行染色，然后放在（填“光學顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下觀察即可。
（2）在減數(shù)分裂過程中，DNA復(fù)制發(fā)生在期，需要核糖核苷酸、酶、ATP等物質(zhì)從細胞質(zhì)經(jīng)進入細胞核。
（3）圖中M蛋白可進入線粒體中，最終結(jié)合到上，這說明M蛋白與有氧呼吸第階段密切相關(guān)。
（4）用某種抑制性藥物處理細胞后，發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)基質(zhì)中的T蛋白明顯增多，推測該藥物最可能抑制了過程。（填序號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體發(fā)育過程中，細胞沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官，是因為（ ）

A. 基因的選擇性表達 B. 不同的細胞內(nèi)基因不相同

C. 細胞沒有全能性 D. 基因發(fā)生了突變

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