A. | 培養(yǎng)基滅菌時間長短是造成污染的主要原因 | |
B. | 污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 | |
C. | 滅菌后可以添加HCl或NaOH來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH | |
D. | 為調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度可以在培養(yǎng)時加清水降溫 |
分析 分析曲線圖:通過4個實驗的結(jié)果可以看出培養(yǎng)基滅菌時間、培養(yǎng)基pH、培養(yǎng)基的溫度對污染率都沒有太大的影響,而離體組織培養(yǎng)滅菌的時間越長,污染率越低,由此可知,污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織.
解答 解:A、隨滅菌時間的推移,污染率在一定范圍內(nèi)波動,說明通污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的,A錯誤;
B、離體組織滅菌時間約常,污染率越低,說明污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織,B正確;
C、隨著培養(yǎng)基pH的增大,污染率在一定范圍內(nèi)波動,說明調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題,C錯誤;
D、隨著溫度的升高,污染率在一定范圍內(nèi)波動,說明調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以尋找污染原因為背景,結(jié)合四種曲線圖,考查植物組織培養(yǎng)條件及過程,要求考生識記植物組織培養(yǎng)所需的條件,能結(jié)合曲線圖中的信息得出正確的結(jié)論,并對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•南關(guān)區(qū)校級期末)下列敘述中不正確的是( )
A.DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種堿基配對方式的多樣性
B.生物界豐富多彩,起決定作用的是DNA的多樣性
C.體現(xiàn)生物界多樣性的是蛋白質(zhì)的多樣性
D.沒有RNA的多樣性,就沒有蛋白質(zhì)的多樣性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•金家莊區(qū)校級期中)動物體內(nèi)高爾基體數(shù)量最多的細(xì)胞是( )
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.肌肉細(xì)胞 C.腺細(xì)胞 D.紅細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加快繁育速度 | B. | 保持親本優(yōu)良性狀 | ||
C. | 培育出無病毒植株 | D. | 改變植物的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程所依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 過程①和②所涉及的培養(yǎng)基中,不同植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同 | |
C. | 白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類相同 | |
D. | 過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙病為血友病,另一種遺傳病的致病基因在常染色體為隱性 | |
B. | 若Ⅲ11與該島一表型正常女子結(jié)婚,則后代患甲病的男孩占10% | |
C. | Ⅱ5的基因型為AaXbY,Ⅲ13的基因型為aaXbYb | |
D. | 若Ⅲ11與Ⅲ13婚配,則所生女兒患甲病的概率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物、植物和細(xì)菌都能完成⑨過程 | |
B. | 能完成④過程的微生物代謝類型與水綿相同 | |
C. | 能完成①過程的微生物按同化方式分為共生和自生兩類 | |
D. | 中耕松土可抑制②過程,進而減少土壤氮肥流失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點分裂會導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍 | |
B. | 此時細(xì)胞中一定不存在同源染色體 | |
C. | 此時細(xì)胞的每個核DNA分子中都有一條鏈?zhǔn)窃陂g期合成的 | |
D. | 此時細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是該生物體細(xì)胞的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “體驗制備細(xì)胞膜的方法”和“顯微鏡觀察葉綠體”實驗中,蒸餾水的作用 | |
B. | “綠葉中色素的提取”和“檢測生物組織中的脂肪”實驗中,酒精的作用 | |
C. | “檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”實驗中,CuSO4的作用 | |
D. | “觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中,鹽酸的作用 |
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