實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性.請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具簡(jiǎn)要寫出第二步和第三步及以后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:
新鮮的紅色康乃馨花瓣若干、燒杯、記號(hào)筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩只相同的燒杯,并用記號(hào)筆標(biāo)上A、B
(1)第二步:
 

(2)第三步:
 

(3)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

(4)結(jié)果分析:
 
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能有作為細(xì)胞的邊界將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi),細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能和進(jìn)行細(xì)胞間信息傳遞功能.
解答: 解:分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性的功能特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)的自變量是細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,死細(xì)胞可以同質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸處理,活細(xì)胞用清水處理,與用鹽酸處理對(duì)照,因變量是玫瑰花和溶液的顏色變化,溶液的用量、玫瑰紅的量屬于無(wú)關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:選兩只大小相同的燒杯,分別貼上標(biāo)簽A和B.
(1)第二步:在A、B兩只燒杯中,分別加入等體積的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和清水
(2)第三步:在A、B燒杯中放入等量的新鮮的紅色玫瑰花瓣,一段時(shí)間后觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)結(jié)果與結(jié)論:B中花瓣仍為紅色,水呈無(wú)色.A中水變成紅色,花瓣紅色變淺,則說(shuō)明活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,死細(xì)胞膜不具有這一功能.
(4)實(shí)驗(yàn)分析:由于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸殺死細(xì)胞,因此細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性功能,色素分子進(jìn)入鹽酸溶液,使溶液變紅.
故答案為:
(1)在A、B兩只燒杯中,分別加入等體積的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和清水   
(2)在A、B燒杯中放入等量的新鮮的紅色玫瑰花瓣一段時(shí)間后觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)B中花瓣仍為紅色,水呈無(wú)色.A中水變成紅色,花瓣紅色變淺
(4)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸殺死細(xì)胞,細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性功能,色素分子進(jìn)入鹽酸溶液,使溶液變紅
點(diǎn)評(píng):根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)于變量的控制及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

RNA是生物體內(nèi)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之一,它與DNA、蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了生命的框架.但長(zhǎng)期以來(lái),科學(xué)家一直認(rèn)為,RNA僅僅是傳遞遺傳信息的“信使”.前幾年,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),其中一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱作“RNA干擾”(RNAInterference簡(jiǎn)稱RNAi).近年,分子生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)RNAi在老鼠和人體細(xì)胞中也可以“停止基因活動(dòng)”.此外,生物學(xué)家還發(fā)現(xiàn)有關(guān)“信使RNA”(mRNA)生產(chǎn)過(guò)程的許多新信息,以及RNA與蛋白質(zhì)間的關(guān)系.
根據(jù)上述材料回答:
(1)老鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、
 
 
(填二種細(xì)胞器)等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布.
(2)你認(rèn)為RNA使特定的基因處于關(guān)閉狀態(tài),最可能是遺傳信息傳遞的哪個(gè)過(guò)程受阻?并簡(jiǎn)述理由.
 

(3)是否可以說(shuō)“RNA也可以控制生物的性狀”?結(jié)合以上材料,說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶的固定化常用的固定方式不包括( 。
A、吸附B、包埋
C、連接D、將酶加工成固體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,右表為部分氨基酸的密碼子,據(jù)圖回答:
氨基酸密碼子
酪氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
丙氨酸GCA
甘氨酸GGC
賴氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
(1)左圖中1和2分別表示
 
 
(物質(zhì)).
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過(guò)程稱為
 
,催化該過(guò)程的酶是
 

(3)在基因工程中,利用這兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測(cè)
 
,若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有
 
個(gè).
(4)若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CGT…,據(jù)右表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為
 

(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過(guò)基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的敘述不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)必須通過(guò)細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)
B、發(fā)育必須通過(guò)細(xì)胞分化實(shí)現(xiàn)
C、當(dāng)異化作用超過(guò)同化作用,生物體也可以進(jìn)行生殖
D、高等生物達(dá)到性成熟,發(fā)育就停止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑,是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).下列有關(guān)水的說(shuō)法哪一項(xiàng)是不正確的是( 。
A、水是光合作用的反應(yīng)物和生成物,是最終電子供體
B、當(dāng)人體缺水時(shí),血漿滲透壓會(huì)降低,從而產(chǎn)生渴覺(jué)
C、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
D、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值會(huì)下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20種氨基酸平均分子質(zhì)量約為128,由80個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)(一條肽鏈),其相對(duì)分子質(zhì)量約為( 。
A、10240B、10112
C、8818D、8800

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率小于死亡率
B、改善空間和資源條件有望使K值提高
C、B到C變化過(guò)程中,其天敵捕食成功率將會(huì)增加
D、我國(guó)釣魚(yú)島附近海域?qū)嵭小敖麧O期”,既有利于獲得較大的捕撈量,也有利于資源再生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白菜、甘藍(lán)均為二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18.以白菜為母本、甘藍(lán)為父本,經(jīng)人工授粉后,將雌蕊離體培養(yǎng),可得到“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗.下列敘述不正確的是( 。
A、二倍體“白菜-甘藍(lán)”的體細(xì)胞中染色體數(shù)為38
B、白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種,存在生殖隔離
C、有絲分裂中期是觀察“白菜-甘藍(lán)”體細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的最佳時(shí)期
D、雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗,其原理是植物細(xì)胞具有全能性

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同步練習(xí)冊(cè)答案