關于生長、發(fā)育和生殖的敘述不正確的是（　�。�
A、生長必須通過細胞分裂實現(xiàn)
B、發(fā)育必須通過細胞分化實現(xiàn)
C、當異化作用超過同化作用，生物體也可以進行生殖
D、高等生物達到性成熟，發(fā)育就停止
考點：細胞的分化
專題：
分析：生物的生長包括細胞數(shù)目的增加和細胞體積的增大兩個方面．生長主要通過細胞分裂實現(xiàn)．生物體表現(xiàn)出生長現(xiàn)象的前提條件是同化作用大于異化作用，當異化作用超過同化作用時，生長停滯．生物的發(fā)育是由受精卵發(fā)育為性成熟個體的過程，當生物發(fā)育到性成熟，發(fā)育過程完成．生物的發(fā)育必須通過細胞分裂、分化實現(xiàn)，當生物體發(fā)育成熟時具有生殖能力．因此生殖必須以發(fā)育為前提．
個體發(fā)育指的是從受精卵發(fā)育為性成熟的個體的發(fā)育過程，因為性成熟指的是具有生殖能力，而發(fā)育則是指生物體結構和機能發(fā)生變化，如人進入青春其期就意味著性成熟，人的發(fā)育如女性的自身發(fā)育到24歲～25歲才能完成；又如多年生植物，當它們達到開花年齡以后，每年營養(yǎng)器官和生殖器官仍然生長發(fā)育．
解答： 解：A、生物的生長必須通過細胞分裂和細胞的體積增大實現(xiàn)，A正確；
B、發(fā)育必須通過細胞分化實現(xiàn)，B正確；
C、當異化作用超過同化作用，生物體消耗的物質增加，生物體也可以進行生殖，C正確；
D、高等生物達到性成熟，發(fā)育并未停止，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了生物體生長、發(fā)育和生殖的關系，意在考查學生的理解和應用能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人因一次外傷導致其的下丘腦受到損傷，這樣可能會導致他的（　�。�
①甲狀腺激素的分泌量發(fā)生變化     ②體溫調節(jié)發(fā)生變化
③血糖含量發(fā)生變化              ④細胞外液滲透壓發(fā)生變化     ⑤免疫能力發(fā)生變化．
A、①②③④B、①②④⑤
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內蛋白質合成的一個過程，請回答有關問題．
（1）基因指導蛋白質的合成包括
 
和
 
兩個步驟．
（2）請分別寫出I、Ⅱ、Ⅲ所示結構或物質的名稱：
I
 
、Ⅱ
 
、Ⅲ
 
．
（3）Ⅲ是以
 
為模板合成的，合成的主要場所是
 
，Ⅲ上決定氨基酸的三個相鄰的堿基叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

狼追捕鹿，鹿躲避狼的追捕，進行著（　　）
A、有利于狼的進化
B、有利于鹿的進化
C、趨同進化
D、共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表格內數(shù)值表示某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內主要營養(yǎng)級的能量，如圖方框內表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，分析回答：
生物aibi
浮游植物（a1，b1）9 0008 100
浮游動物（a2，b2）700600
雙翅目幼蟲（a3，b3）150120
搖蚊（a4，b4）1 000900
太陽魚（a5，b5）300210
鱸魚（a6，b6）4530
注：ai表示一年內該營養(yǎng)級生物總能量；bi表示一年內該營養(yǎng)級生物攝取的能量；i表示生物類群．
（1）該池塘生態(tài)系統(tǒng)內食物鏈的條數(shù)為條，其中處于第四營養(yǎng)級的生物是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)內既有捕食關系，又有競爭關系的生物是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動渠道是
 
；圖中顯示該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出途徑有
 
條．
（4）如果能量傳遞效率=（第n營養(yǎng)級攝取的能量）/（第n-1營養(yǎng)級攝取的能量），則能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 
．
（5）一年內，“bi”的利用途徑有：
 
．
（6）對人而言，如果從該池塘生態(tài)系統(tǒng)獲取最大能量，可采取的措施有：
 
．
（7）“浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚”這條食物鏈的存在，對太陽魚的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗設計：驗證細胞膜的選擇透過性．請根據(jù)提供的實驗材料和用具簡要寫出第二步和第三步及以后的實驗結果等．
實驗材料和用具：
新鮮的紅色康乃馨花瓣若干、燒杯、記號筆、質量分數(shù)為15%的鹽酸、清水、量筒
實驗步驟：
第一步：取兩只相同的燒杯，并用記號筆標上A、B
（1）第二步：
 

（2）第三步：
 

（3）結果預測：
 

（4）結果分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在做“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質及DNA的鑒定”實驗時，操作情況如下，請對錯誤處訂正．
選取材料：選取綠色葉片、蓖麻種子、新鮮牛奶、兔血分別做可溶性還原糖、脂肪、蛋白質、DNA的鑒定實驗．
鑒定實驗：鑒定還原性糖時加入剛配制的斐林試劑，便可見試樣呈磚紅色．
選取較厚的蓖麻種子徒手切片，滴1～2滴蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色，然后觀察顏色變化．
取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后立即加入雙縮脲試劑B，觀察是否出現(xiàn)紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物體細胞雜交技術的敘述中，正確的是（　　）
A、植物體細胞雜交必須先制備原生質層
B、“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育需要運用細胞融合技術和植物組織培養(yǎng)技術
C、植物組織培養(yǎng)中需要使用纖維素酶來分離細胞
D、用于培養(yǎng)的植物器官或組織先要進行滅菌處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用有機溶劑萃取法提取胡蘿卜素時，影響萃取效率的因素很多，其中影響最大的是（　�。�
A、原料顆粒的緊密程度
B、所使用原料的干燥程度
C、萃取劑的性質和使用量
D、所使用原料的新鮮程度

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