A. | B點時,該植物葉肉細胞的凈光合速率為0 | |
B. | A-B段,葉綠體內(nèi)ADP含量逐步升高 | |
C. | 該綠色植物前30min總光合速率(以CO2表示)的平均值為4380μL.L-1/lh | |
D. | 用圖甲裝置測植物呼吸速率必須在黑暗條件下,但不必放置適量的NaOH溶液 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題通過實驗從不同的角度研究呼吸作用與光合作用的關(guān)系及光照強度對光合作用的影響,先閱讀題圖弄清實驗原理,分析曲線的走勢及成因,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容綜合回答.
解答 解:A、B點時,該植物的凈光合速率為0,而葉肉細胞的凈光合速率大于0,A錯誤;
B、A-B段,二氧化碳的消耗不斷增加,說明光合作用不斷增強,暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP用于光反應(yīng)階段ATP的合成,故ADP的含量保持相對穩(wěn)定,B錯誤;
C、分析題圖甲曲線可知,前30分鐘凈光合作用強度是(3620-220)÷30=113.3μL•L-1/min,呼吸作用強度是(1200-220)÷30=32.7μL•L-1/min,因此,該綠色植物前30分鐘實際光合作用的平均速率為113.3+32.7=146μL•L-1/min,即146×60=8760μL.L-1/lh,C錯誤;
D、用圖甲裝置測植物呼吸速率須在黑暗條件下,NaOH溶液會吸收CO2,如果容器內(nèi)放置NaOH溶液,則不能測出植物呼吸速率,因此不必放置適量的NaOH溶液,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,實際光合作用強度、呼吸作用強度、凈光合作用強度之間的關(guān)系,主要考查學(xué)生的識圖能力和對實驗結(jié)果進行分析處理進行相關(guān)計算的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作臨時裝片的流程是解離→染色→漂洗→制片 | |
B. | 漂洗時,應(yīng)用50%的酒精洗去細胞表面的染料 | |
C. | 制片時,蓋上蓋玻片后還要再加一片載玻片,然后壓片 | |
D. | 觀察時,找到前期細胞后可觀察其繼續(xù)分裂的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異發(fā)生后基因M編碼的氨基酸將增加$\frac{n}{6}$個 | |
B. | 插入過程中需要限制酶和RNA聚合酶的催化 | |
C. | 變異型植株的產(chǎn)生能為生物的進化提供原材料 | |
D. | 插入將會導(dǎo)致基岡M中$\frac{A}{T}$的比例發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生基因型為AA配子的原因是減數(shù)第一次分裂異常引起的 | |
B. | 該細胞若是原始生殖細胞,則減數(shù)第一次分裂時胞質(zhì)分裂不均等 | |
C. | 形成配子時基因Y、y與B、b間自由組合 | |
D. | 若該細胞產(chǎn)生的一個配子的基因型是Aby,在沒有其他變異的情況下,另外三個配子的基因型是Aby、aBY、aBY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物像變小 | B. | 物像變大 | C. | 物像更清淅 | D. | 視野更明亮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
清水 | 5%磷銨溶液 | 10%磷銨溶液 | 15%磷銨溶液 | 20%磷銨溶液 | |
子細胞數(shù)量 | |||||
細胞中微核數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出 | B. | 小腸上皮細胞吸收氨基酸 | ||
C. | 細胞吸收氧氣 | D. | 洋蔥根尖細胞染色體的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦發(fā)出“訊號”所需的能量,主要通過線粒體中[H]與02結(jié)合過程釋放 | |
B. | 正常的抗丁頓氏基因發(fā)生突變時,其突變方向與環(huán)境變化無明確的關(guān)系 | |
C. | HD可導(dǎo)致患者大腦皮層的運動中樞過度興奮,身體產(chǎn)生不自主的動作 | |
D. | 神經(jīng)元M的抑制作用,可能是通過突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì)來實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高 | |
B. | 不同物種的細胞中①、③的數(shù)量和種類均相同 | |
C. | 鉀離子通過a方式進入小腸上皮細胞 | |
D. | a和b的運輸方式都需要消耗能量 |
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