A. | 基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系 | |
B. | DNA分子中發(fā)生堿基對的增添,引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變 | |
C. | 同胞兄妹之間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān) | |
D. | 純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、基因突變具有不定向性,其方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系,A正確;
B、DNA分子中發(fā)生堿基對的增添,引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變,B正確;
C、進行有性生殖的生物后代具有多樣性的主要原因是基因重組,因此同胞兄妹之間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān),C正確;
D、純合體能穩(wěn)定遺傳,其自交后代不會發(fā)生性狀分離,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、特點及意義;識記基因重組的概念、類型及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2(解析版) 題型:綜合題
(2014•平和縣校級模擬)某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖所示
A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,A對a、B對b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.請回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由 對基因控制.
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測F1紫花植株的基因型是 ,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是 .
(3)推測兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是 或 ;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程(只要求寫一組,配子可以省略).
(4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BbDd和BbDd | B. | bbDD和bbDD | C. | bbDd和bbDd | D. | bbDD和bbDd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩裝置要在25~35℃的環(huán)境下培養(yǎng)相同時間,以比較兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量 | |
B. | 試驗結(jié)束后,從B中取樣,加入重鉻酸鉀水溶液檢測是否有酒精產(chǎn)生 | |
C. | 兩個裝置中,還可以用溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化檢測CO2的產(chǎn)生情況 | |
D. | 在裝置乙中,應(yīng)讓B先放置一段時間后再連接澄清的石灰水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 湖泊中氧氣不足 | B. | 湖泊中動物的密度太大 | ||
C. | 捕食肉食性動物的鳥類過多 | D. | 能量在食物鏈中逐級遞減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不適當(dāng)?shù)匾M外來物種有可能造成生態(tài)危害 | |
B. | 外來物種都不能在當(dāng)?shù)厣L和繁殖 | |
C. | 外來物種都能改良當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境 | |
D. | 一些外來物種能適應(yīng)并影響當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境 |
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