16.研究人員以某植物為材料,利用多套圖甲裝置,對影響植物生理過程的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究.

(1)為探究植物在裝置中的呼吸作用方式需要對裝置進(jìn)行遮光處理,并且需要兩套裝置對比,兩套裝置中燒杯內(nèi)的液體分別為NaOH、清水,若兩套裝置中有一套的水柱高度不變(假設(shè)環(huán)境因素不影響水柱高度),則植物的呼吸作用情況不可能是既有有氧呼吸又有無氧呼吸.
(2)在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下,將圖甲裝置由黑暗處移至陽光下,則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量增加  (增加、減少).
(3)為了探究溫度對光合作用的影響,應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入NaHCO3(或二氧化碳緩沖液)溶液.
(4)利用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,繪制成如圖乙曲線.曲線上植物光合作用速率等于呼吸作用速率的點(diǎn)是D、G.

分析 據(jù)圖分析:圖甲實(shí)驗(yàn)裝置中,如果燒杯中放置二氧化碳緩沖液,并且提供光照,該緩沖液可以為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳來源,此時裝置中變化的氣體是氧氣,因此左側(cè)的水柱高度能夠表示凈光合速率強(qiáng)度;如果燒杯中放置NaOH溶液,并且提供黑暗條件,由于該溶液可以吸收裝置中的二氧化碳,因此變化的氣體量仍為氧氣量,此時該值可以表示呼吸速率.
圖乙中,AC段植物只進(jìn)行呼吸作用,C02含量上升;CD段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02濃度上升;D點(diǎn)時,光合作用速率等于呼吸作用速率;DG段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02含量減少;G點(diǎn)時,光合作用速率等于呼吸作用速率;GH段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02含量上升.

解答 解:(1)圖甲裝置測定呼吸作用方式需要對裝置進(jìn)行遮光處理以避免光合作用對實(shí)驗(yàn)的影響.并且需要兩套裝置對比,兩套裝置中燒杯內(nèi)的液體分別為氫氧化鈉溶液和碳酸氫鈉溶液.若兩套裝置中有一套的水柱高度不變,則呼吸作用消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量相等,植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不可能是有氧呼吸又有無氧呼吸同時進(jìn)行.
(2)將圖甲裝置由黑暗處移至陽光下,光合作用開始進(jìn)行,三碳化合物還原使得五碳化合物增加,短時間內(nèi)其去路不變,則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量升高.
(3)探究溫度對光合作用的影響,應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入碳酸氫鈉溶液以保證二氧化碳的供應(yīng),使溫度作為唯一的自變量.
(4)圖乙中,D點(diǎn)和G點(diǎn)時,光合作用速率等于呼吸作用速率.
故答案為:
(1)遮光   NaOH   清水    既有有氧呼吸又有無氧呼吸
(2)增加   
(3)NaHCO3(或二氧化碳緩沖液) 
(4)D、G

點(diǎn)評 本題考查了探究光合速率和呼吸速率的實(shí)驗(yàn)設(shè)計等方面的知識,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力,具有一定的難度,對考生的能力要求較高.考生要能夠明確NaHCO3溶液和NaOH溶液在該探究實(shí)驗(yàn)中的作用;并且能夠從曲線中獲取有效解題信息.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.在某魚塘中有A、B、C、D四種魚,其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示.

請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若該魚塘只有C種群,種群數(shù)量的變化曲線如圖Ⅰ所示,池塘的承載量(K值)是b(填“a”、“b”或“c”);若該魚塘中只有A和D兩種魚,則其種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅲ(填“Ⅱ”或“Ⅲ”,下同)所示;若該魚塘中只有A和B兩種魚(假設(shè)二者都只取食同一種藻類),則兩種魚的種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅱ所示.
(2)科研人員對該魚塘由浮游藻類、A和D三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù).[NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)]
食物鏈環(huán)節(jié)
GP和NPGP=55.6×102GP=176×103GP=59.3×106
NP=1.3×102NP=6×103NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用-62.8%99.7%
①丙所代表的生物是浮游藻類,其呼吸產(chǎn)生的能量主要用于維持正常生命活動.
②第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是呼吸所消耗的能量不同(初級消費(fèi)者消耗能量多一些).
③該食物鏈中,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為0.3%,該數(shù)據(jù)不在10%~20%這一范圍內(nèi),原因是丙未被乙利用的能量多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖簡要表示了光合作用和呼吸作用中的五個生理過程(分別用過程:A-E表示),請回答:

(1)A過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能,它為B提供ATP和[H].
(2)圖中B表示的過程為暗反應(yīng),進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)D過程表示的是有氧呼吸的第二階段,該過程是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的.
(4)能同時進(jìn)行以上所有生理過程的生物為綠色植物.
( 5)上述生理過程中能產(chǎn)生ATP的有A、C、D、E(填上述字母編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某小組為驗(yàn)證不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響,結(jié)果如圖所示,請分析回答問題(曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比):

(1)如圖甲所示,當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時,隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中葉綠素b含量增加更多,由此推測,這是對弱光環(huán)境的一種適應(yīng).當(dāng)遮光率達(dá)到90%時,對該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2量大于(填大于、小于或等于)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(2)某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體.研究小組設(shè)計了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,通過測量溶液中氧的含量,研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異.請回答:
①取A、B兩組上述裝置,兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液)溶液,然后A、B組中分別加入等量的生理狀態(tài)相近的鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片.
②A、B兩組用同等強(qiáng)度的紅色光源照射.
③一段時間后,通過如圖乙所示計算機(jī)記錄并比較A、B兩組溶氧量的變化情況.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B兩組無明顯差異.原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,不吸收紅光.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列敘述正確的是(  )
A.頂端分生組織產(chǎn)生的生長素可通過促進(jìn)細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長來促進(jìn)生長
B.利用適宜濃度的生長素獲得的無子果實(shí)這一性狀可以遺傳
C.如果花生在盛花期因暴風(fēng)雨影響了傳粉,則可通過人為噴灑適宜濃度的生長素類似物溶液將損失降至最低限度
D.水平放置的幼苗,根表現(xiàn)出向地生長,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸不同方式曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中與細(xì)胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是C(填字母);細(xì)胞間的識別實(shí)際上是一個信息傳遞的過程,植物細(xì)胞間可通過胞間連絲結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞.
(2)若圖甲是線粒體膜,則b過程運(yùn)輸?shù)臍怏w是O2,可用圖乙中b(填序號)所示的曲線表示;若圖甲是人體神經(jīng)細(xì)胞膜,則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運(yùn)輸方式是a(填字母),這種運(yùn)輸方式符合圖乙中Ⅱ(填序號)所示的曲線.
(3)若圖甲是人體紅細(xì)胞膜,則該圖中表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式是d(填字母).
(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是選擇透過性膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖,F(xiàn)是物質(zhì)⑩具體功能的體現(xiàn).據(jù)圖回答下列問題.

(1)⑥的名稱是糖原,⑩的名稱是蛋白質(zhì).
(2)小分子D的名稱是脫氧核苷酸(或脫氧核糖核苷酸).
(3)構(gòu)成D的化學(xué)元素是C、H、O、N、P.構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的元素是C、H、O.
(4)E是氨基酸,E形成⑩的反應(yīng)叫脫水縮合.導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(5)C和D的最主要差別是五碳糖不同,前者是核糖,后者是脫氧核糖.

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3.研究發(fā)現(xiàn)乳酸菌素和香茅油均有抑菌作用,請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室中為獲得純凈的乳酸菌菌種,常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.某同學(xué)在采用稀釋涂布平板法分離乳酸菌時,其實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,請?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)措施增大菌液的稀釋倍數(shù).
(2)現(xiàn)要通過培養(yǎng)乳酸菌獲得乳酸菌素,則發(fā)酵前要對發(fā)酵裝置和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理,在發(fā)酵過程中要保證無氧的環(huán)境條件.
(3)香茅油難溶于水,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,現(xiàn)要從驅(qū)蚊草中提取香茅油,可采用水蒸氣蒸餾法,利用該法提取香茅油的過程中需要加入NaCl和無水Na2SO4,其作用分別是促進(jìn)油水分層和吸去油層中的水分.
(4)在培養(yǎng)出大腸桿菌的平板上加入香茅油或乳酸菌素,會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈,可通過測定透明圈的大小來比較香茅油和乳酸菌素的抑菌效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子,如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖.下列說法錯誤的是( 。
A.信息分子A~E中不屬于激素的是A、E
B.信息分子B和C都是由垂體分泌的
C.成年人體內(nèi)信息分子D過少時表現(xiàn)為精神萎靡
D.信息分子E能夠促進(jìn)B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案