8．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，不正確的是（　　）
A．隔離是物種形成的必要條件
B．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．突變是否有利取決于生物的生存環(huán)境
D．捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無益

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇，其主要內(nèi)容是：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變；隔離是新物種形成的必要條件，隔離包括地理隔離和生殖隔離，不同種群間基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因；突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．

解答 解：A、隔離是物種形成的必要條件，A正確；
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，B正確；
C、突變是否有利取決于生物的生存環(huán)境，能適應(yīng)環(huán)境的突變屬于有利突變，不能適應(yīng)環(huán)境的突變?yōu)橛泻ν蛔�，C正確；
D、捕食者的存在對(duì)被捕食者不一定是有害無益的，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，不僅要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容，還要求考生理解生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確判斷，特別是D選項(xiàng)，還要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．孟德爾驗(yàn)證“分離定律”假說的證據(jù)是（　　）
A．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的等位基因發(fā)生分離
B．雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比
C．雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比
D．兩對(duì)相對(duì)性狀雜合子產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖甲表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（圖甲中編號(hào)1表示X染色體），圖乙表示細(xì)胞在分裂過程中某比值H（H=染色體數(shù)/核DNA含量）的變化曲線，f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中細(xì)胞名稱是第一極體，其中含有0條染色單體，該動(dòng)物體內(nèi)最多可含有12條染色體．
（2）圖乙的cd段時(shí)，H的值為$\frac{1}{2}$．此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)/DNA含量的值會(huì)比H值小（填“大”“小”或“相等”）．
（3）與該生物進(jìn)行測交的另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是bbddXaY或bbDDXaY（填字母）．
（4）該動(dòng)物在此次分裂過程中產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是bdXA．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，將原代細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)，需用胰蛋白酶處理，使其分散成單個(gè)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素被破壞
（2）過程①、②、③發(fā)生的場所是葉綠體基粒、葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤
（4）較強(qiáng)光照下，①過程中d的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜方向移動(dòng)
（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是增加；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是增加
（6）上述①～⑤過程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是⑤．請(qǐng)寫出③④⑤所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．麗藻細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高1065倍，而生活在同一片水域的輪藻僅高63倍．對(duì)兩種藻類細(xì)胞積累K+的相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．K+的積累保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要
B．吸收K+的過程都需要載體蛋白的協(xié)助
C．K+積累量的差異取決于它們遺傳基礎(chǔ)的差異
D．K+吸收速率與池水中的溶解氧的濃度無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述不符合“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”生物學(xué)觀點(diǎn)的是（　�。�
A．根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡，有利于水分的吸收
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與核膜、細(xì)胞膜相連，有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
C．神經(jīng)元的突觸小體內(nèi)含有較多線粒體，有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
D．卵細(xì)胞體積較大，有利于提高與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑，通過阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過程而抑制細(xì)胞呼吸，生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害．下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測不合理的是（　�。�
A．吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段
B．吡唑醚菌酯可通過抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡
C．長期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)
D．吡唑醚菌酯可用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因突變的表述正確的是（　�。�
A．基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期
B．環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變
C．所有生物發(fā)生基因突變的概率相同
D．若無外界誘發(fā)因素，生物不會(huì)發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為研究采伐干擾對(duì)森林濕地植被碳循環(huán)的影響，研究人員以大興安嶺林區(qū)的典型落葉松-苔草沼澤濕地為研究對(duì)象，對(duì)比分析不同采伐強(qiáng)度下（未采伐、輕度采伐、中度采伐、重度采伐）植被的年凈固碳量的變化，結(jié)果如下：
落葉松-苔草沼澤濕植被的年凈固碳量（t•hm-1•a-1）
組分處理
未采伐輕度采伐中度采伐重度采伐
喬木層3.005.363.433.84
灌木層0.120.050.460.18
草本層0.400.881.461.06
總植被3.526.295.355.08
請(qǐng)回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，碳的吸收主要是通過光合作用作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過
呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（2）采伐會(huì)使該群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（3）中度采伐顯著提高了林下植被（灌木層和草本層）的年凈固碳量，原因可能是減少植被對(duì)水分、光照的競爭（采伐使生存植株的光照、水分更充足）．
（4）從維持碳循環(huán)角度出發(fā)，最好采取輕度采伐的采伐措施來對(duì)森林濕地進(jìn)行經(jīng)營管理．

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