A. | 親本產(chǎn)生配子時,成對的等位基因發(fā)生分離 | |
B. | 雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比 | |
C. | 雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比 | |
D. | 兩對相對性狀雜合子產(chǎn)生配子時非等位基因自由組合 |
分析 1、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時雌雄配子隨機結(jié)合.
2、孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中,實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件是:F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同,雌、雄配子結(jié)合的機會相等;F2不同的基因型的個體的存活率相等;等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的;觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.
3、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:孟德爾驗證“分離定律”假說的實驗是測交實驗,驗證“分離定律”假說的證據(jù)是測交實驗的實驗現(xiàn)象.即測交后代的性狀分離比.
A、親本產(chǎn)生配子時,成對的等位基因發(fā)生分離是基因分離定律的實質(zhì),A錯誤;
B、雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比是測交后代的性狀表現(xiàn),是驗證“分離定律”假說的證據(jù),B正確;
C、雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比,是需要解釋的遺傳現(xiàn)象,C錯誤;
D、兩對相對性狀雜合子產(chǎn)生配子時非等位基因自由組合,是對自由組合現(xiàn)象的解釋,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋;識記測交的概念及意義,明確測交可以用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.36 | B. | 0.48 | C. | 0.60 | D. | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種轉(zhuǎn)運方式是順濃度梯度進行的 | |
B. | 離子過膜有隨機性并消耗ATP中的能量 | |
C. | 細胞呼吸強弱會影響物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率 | |
D. | 磷脂的運動使離子過膜的通道自動開閉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項 | 待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 顯色 |
A | 蔗糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
B | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 橘黃色 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
D | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
A. | ??A | B. | ??B | C. | ??C | D. | ??D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
B. | 植物細胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動運輸?shù)冗^程 | |
C. | 溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細胞器 | |
D. | 分泌蛋白合成旺盛的細胞中,高爾基體膜成分的更新速度快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育 | |
B. | A細胞不一定是受精卵細胞 | |
C. | 圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段 | |
D. | ①②兩個胚胎具有不同遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾水不含營養(yǎng) | B. | 無機鹽離子容易進入細胞 | ||
C. | 由血液中的紅細胞的遺傳物質(zhì)決定 | D. | 防止細胞過度吸水或失水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 突變是否有利取決于生物的生存環(huán)境 | |
D. | 捕食者的存在對被捕食者有害無益 |
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