A. | 基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期 | |
B. | 環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變 | |
C. | 所有生物發(fā)生基因突變的概率相同 | |
D. | 若無(wú)外界誘發(fā)因素,生物不會(huì)發(fā)生基因突變 |
分析 (1)基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生替換、增添和缺失,從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
(2)原因
外因:①物理因素.②化學(xué)因素.③生物因素.
內(nèi)因:DNA復(fù)制時(shí)偶爾發(fā)生錯(cuò)誤,DNA的堿基組成發(fā)生改變等.
(3)特點(diǎn):①普遍性;②隨機(jī)性、不定向性;③突變率很低;④多數(shù)有害.
解答 解:A、基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,A正確;
B、環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因突變,但突變是不定向的,B錯(cuò)誤;
C、不同生物發(fā)生基因突變的概率一般不同,同一個(gè)體不同時(shí)期和不同細(xì)胞發(fā)生基因突變的概率一般也不同,C錯(cuò)誤;
D、若無(wú)外界誘發(fā)因素,生物也會(huì)發(fā)生基因突變,但外界誘發(fā)因素能提高突變的頻率,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念、類型、特點(diǎn)、原因及意義等基礎(chǔ)知識(shí),掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾水不含營(yíng)養(yǎng) | B. | 無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)入細(xì)胞 | ||
C. | 由血液中的紅細(xì)胞的遺傳物質(zhì)決定 | D. | 防止細(xì)胞過(guò)度吸水或失水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 突變是否有利取決于生物的生存環(huán)境 | |
D. | 捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無(wú)益 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞癌變不受基因控制 | |
B. | 細(xì)胞衰老,細(xì)胞膜通透性降低;細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜黏著性增強(qiáng) | |
C. | 細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象 | |
D. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng);細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶和ATP的化學(xué)成分中都含有氮元素 | |
B. | 分化程度不同的活細(xì)胞中酶和ATP的含量都不同 | |
C. | 細(xì)胞中基因的表達(dá)過(guò)程都需要酶和ATP的參與 | |
D. | 酶的合成和分解分別與ATP的合成和分解相聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濃度在50~100 μmol•L-1的生長(zhǎng)素對(duì)擬南芥下胚軸插條生根促進(jìn)效果下降 | |
B. | 濃度高于1 μmol•L-1的ACC抑制擬南芥下胚軸插條生根 | |
C. | 擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中生長(zhǎng)素和乙烯是同時(shí)合成并發(fā)揮作用的 | |
D. | 根據(jù)ACC對(duì)擬南芥下胚軸插條生根的效果可知ACC具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不受外界環(huán)境影響 | |
B. | 在50~100分鐘,體內(nèi)甲狀腺激素水平有所增加 | |
C. | 第100分鐘時(shí),為減少熱量散失,皮膚不再散熱 | |
D. | 由圖可知,口腔溫度比較接近人體內(nèi)環(huán)境的溫度 |
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