如圖為4種遺傳病的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)系譜圖分析，下列關(guān)于這4中疾病最可能的遺傳方式及一些個(gè)體最可能基因型的推測(cè)，正確的是（　�。�
A、系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，系譜丙X染色體隱性遺傳，系譜丁為常染色體隱性遺傳
B、系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，系譜丙為常染色體隱性遺傳，系譜丁為X染色體隱性遺傳
C、系譜甲-2基因型為Aa，系譜乙-2基因型為XBXb，系譜丙-8基因型為Cc，系譜丁-9基因型為XDXd
D、系譜甲-5基因型為Aa，系譜乙-9基因型為XBXb，系譜丙-6為cc，系譜丁-6基因型為XDXD
考點(diǎn)：常見的人類遺傳病
專題：
分析：人類遺傳病的遺傳方式：根據(jù)遺傳系譜圖推測(cè)，“無中生有”是隱性，“無”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病個(gè)體；隱性遺傳看女病，后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳．“有中生無”是顯性，“有”指的是父母患病，“無”指的是后代中有正常個(gè)體；顯性遺傳看男病，兒子正常母親患病為常染色體遺傳，母女都患病為伴X染色體遺傳．母親和女兒都正常，遺傳病只在男子之間遺傳的話，極有可能是伴Y染色體遺傳．據(jù)此解答．
解答： 解：A、分析遺傳系譜圖，甲為常染色體顯性遺傳，乙是伴X染色體顯性遺傳，丙為常染色體隱性遺傳，丁可能為常染色體隱性遺傳也可能是伴X染色體隱性遺傳，A錯(cuò)誤；
B、系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，系譜丙為常染色體隱性遺傳，系譜丁為X染色體隱性遺傳，B正確；
C、系譜甲-2基因型為aa，系譜丁-9基因型為XDXd或XDXD，C錯(cuò)誤；
D、系譜丁-6基因型為XDXd，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷，意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖，獲取信息解決遺傳問題的能力，難度適宜．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待測(cè)組織樣液
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、成熟的植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是由于細(xì)胞壁具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性．先請(qǐng)你利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、碘液、本尼迪特試劑、無水乙醇、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號(hào)A、B，向兩只試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液；
②然后向兩支試管再各加2ml可溶性淀粉溶液并混合均勻后，將試管置于適宜溫度環(huán)境中5min；
③然后向A試管加5滴無水乙醇，B試管加
 
；
④一段時(shí)間后，將兩支試管取出，各加1ml
 
，放入80～100°C大燒杯中水浴加熱5min，并觀察顏色變化．
（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="sjco3mc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，自變量
 
，對(duì)照組是
 
．實(shí)驗(yàn)步驟中有明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)更正
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①
 
，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性；②
 
，說明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性．
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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用過程中，不屬于碳反應(yīng)的是（　　）
A、CO2與RUBP結(jié)合
B、三碳化合物接受ATP釋放的能量
C、H2O的氫傳遞給NADP+
D、NADPH的氫傳遞給三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示中A、B、C是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？
 
，理由是a．
 
，b．
 
．該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
，判斷依據(jù)是
 
．
該細(xì)胞染色體數(shù)目是
 
條，DNA分子
 
個(gè)．該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成
 
個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條．
（2）B圖細(xì)胞處于分裂
 
期，判斷依據(jù)是
 
．
（3）C圖表示的是
 
細(xì)胞的有絲分裂，判斷依據(jù)是
 
．該細(xì)胞處于分裂
 
期．
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科目：高中生物 來源： 題型：

下列①-④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．在下列各選項(xiàng)中，不正確的表述是（　�。� 
A、①圖中的X因素可表示CO2濃度
B、②圖中Y因素可能代表溫度
C、③圖中，其它條件適宜，當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)左移
D、④圖中Z因素（Z3＞Z2＞Z1）可表示CO2濃度，當(dāng)光強(qiáng)小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述，正確的是（　�。�
A、都能合成有氧呼吸酶
B、合成蛋白質(zhì)的場所都相同
C、都能合成核酸和激素
D、都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞最可靠的方法是檢查它是否具有（　�。�
A、核糖體B、液泡
C、葉綠體D、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012 年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e是來自日本的科學(xué)家山中伸彌和來自英國的科學(xué)家約翰格登．他們因在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)而獲得此項(xiàng)殊榮．2006年山中伸彌首次利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將四種轉(zhuǎn)錄因子“Oct4，Sox2，c-Myc，Klf4”導(dǎo)入已分化完全的小鼠纖維母細(xì)胞中，將其重新編排變成全能性的類胚胎細(xì)胞，這些重編排的細(xì)胞被命名為“誘導(dǎo)多能性干細(xì)胞”，即iPS細(xì)胞．
（1）逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是
 
．
（2）近些年的研究顯示，iPS細(xì)胞可以產(chǎn)生出機(jī)體內(nèi)所有種類的細(xì)胞，這說明
 
，由iPS細(xì)胞產(chǎn)生其他種類細(xì)胞的過程稱為
 
．
（3）目前iPS細(xì)胞在實(shí)際應(yīng)用中還存在許多問題．例如，有研究發(fā)現(xiàn)，iPS細(xì)胞的增殖難以控制，即具有
 
細(xì)胞的特征．結(jié)合山中伸彌的研究過程分析產(chǎn)生這種變化的最可能的原因：
 
．
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