研究人員分別對(duì)顫藻和蛔蟲進(jìn)行各種分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×表示“無(wú)”).你認(rèn)為該研究人員的實(shí)驗(yàn)記錄正確的是( 。
種類 核仁 核膜 葉綠體 線粒體 中心體 核糖體
顫藻 × × × ×
蛔蟲 × ×
A、顫藻B、蛔蟲
C、都正確D、都不正確
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:根據(jù)有沒(méi)有成形的細(xì)胞核,可以將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩種,原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,也沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有擬核和核糖體;真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核,有各種復(fù)雜的細(xì)胞器.
解答: 解:顫藻是原核生物,細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核,只有核糖體一種細(xì)胞器;蛔蟲是真核生物,有成形的細(xì)胞核,由于是寄生在腸道內(nèi)的生物,故沒(méi)有線粒體.
故選:D
點(diǎn)評(píng):本題主要考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于下列哪一過(guò)程( 。
A、有絲分裂B、受精作用
C、減數(shù)分裂D、交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病已成為威脅人類健康的一大殺手.下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、與艾滋病患者擁抱會(huì)傳染艾滋病
B、HIV在離開人體后能存活很長(zhǎng)時(shí)間,危害極大
C、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,最終使人幾乎喪失一切免疫功能
D、艾滋病患者直接死于HIV感染

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在生物群落發(fā)展變化過(guò)程中,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,就是群落的演替
B、演替過(guò)程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光
C、火災(zāi)后的草原,過(guò)量砍伐的森林、冰川泥地上進(jìn)行的演替都屬于次生演替
D、群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,沒(méi)有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是( 。
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B、激素與靶細(xì)胞結(jié)合
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、核糖體上合成分泌蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞( 。
A、B細(xì)胞和T細(xì)胞的產(chǎn)生是一個(gè)細(xì)胞分化的過(guò)程
B、只有T細(xì)胞參與對(duì)病毒的免疫
C、都能與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解
D、染色體上含有的遺傳信息不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成Ⅰ、Ⅱ兩小題.
Ⅰ、干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、Klf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),
Oct-3/4的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞(如圖所示).請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞,進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞,iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱作
 
.基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都是
 

(2)高度螺旋化的染色體上的基因由于
 
過(guò)程受阻而不能表達(dá).Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài).
(3)若利用病人自己的體細(xì)胞誘導(dǎo)成iPS細(xì)胞后,再誘導(dǎo)其發(fā)育成為所需要的組織器官,可以解決異體器官移植的排異反應(yīng).人體的排異反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫,這兩種免疫應(yīng)答過(guò)程都包括:機(jī)體對(duì)抗原的特異性識(shí)別;受到刺激的淋巴細(xì)胞分裂產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群;淋巴細(xì)胞群分化形成
 

(4)人類的47,XYY綜合征個(gè)體的形成原因
 

Ⅱ.微核是細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中因各種有害因素?fù)p傷,使細(xì)胞核成分殘留在核外而形成的微小染色質(zhì)塊.當(dāng)外界環(huán)境中存在一定濃度的致突變物時(shí),會(huì)使具有微核的細(xì)胞增多.某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究了不同濃度的CuS04溶液對(duì)綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示,請(qǐng)分析回答:
組別Cu質(zhì)量濃度(mg/L)微核率(‰)
空白對(duì)照00
CuSO4溶液200.012
403.819
607.033
8012.349
1001.619
1200.507
(1)觀察綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為,需制作臨時(shí)裝片,順序是
 

(2)結(jié)果顯示,當(dāng)Cu質(zhì)量濃度在0-80mg/L范圍內(nèi)時(shí),隨著Cu質(zhì)量濃度增加,微核率增大,當(dāng)Cu質(zhì)量濃度為100mg/L、120mg/L時(shí),綠豆根尖細(xì)胞微核率分別只有1.619%、0.507%,請(qǐng)解釋此現(xiàn)象:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所畫神經(jīng)元有
 
個(gè),圖中A為
 

(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
有阻斷作用.
(4)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說(shuō)話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.此人所患疾病屬于哪種免疫疾?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

工礦企業(yè)常見的職業(yè)病--硅肺的病因是:當(dāng)肺吸入硅塵后,大量硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬,則造成吞噬細(xì)胞功能受阻而使肺功能損傷的細(xì)胞器是( 。
A、高爾基體B、線粒體
C、核糖體D、溶酶體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案