在圖中能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后，引起血液中抗體濃度變化的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：與初次免疫相比，二次免疫可以直接刺激記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞接受刺激后迅速增值分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體將抗原消滅，因此二次免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體的速度快，數(shù)量多．
解答： 解；A、該圖中顯示，②此免疫不如第一次強(qiáng)烈，A錯(cuò)誤；
B、分析該圖可知，初次免疫沒有產(chǎn)生免疫應(yīng)答，B錯(cuò)誤；
C、該圖次感染都產(chǎn)生了免疫應(yīng)答，且二次免疫產(chǎn)生抗體的速度快、數(shù)量多，C正確；
D、分析該圖可知，該圖不符合二次免疫反應(yīng)的模式，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是二次免疫的特點(diǎn)，對(duì)于二次免疫過程的特點(diǎn)的理解和建構(gòu)模型曲線是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量．根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘（　�。�
A、同一水層小動(dòng)物類群
B、不同水層小動(dòng)物類群
C、可能存在的食物鏈
D、常見的小動(dòng)物類群

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血液流經(jīng)某器宮的示意圖下列哪一項(xiàng)表述是確切的？（　�。�
A、b表示肺，則c血管里流的是靜脈血
B、b表示腎小球，則c血管里流的是動(dòng)脈血
C、b表示胎盤，則c血管里流的是動(dòng)脈血
D、b表示心臟，則c血管里流的是靜脈血

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的敘述，正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全
B、食物安全是指轉(zhuǎn)基因生物是否會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過敏蛋白
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物是否對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物安全是指轉(zhuǎn)基因生物是否會(huì)對(duì)生物的多樣性構(gòu)成潛在風(fēng)險(xiǎn)和威脅

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物技術(shù)已逐漸進(jìn)入人們的生活，但它在應(yīng)用中是否安全是人們關(guān)心的問題，下列幾個(gè)實(shí)例中能夠?yàn)樯锛夹g(shù)應(yīng)用需要加以限制提供依據(jù)的是（　�。�
A、權(quán)威數(shù)據(jù)表明截止到2006年全球轉(zhuǎn)基因作物的種植面積已經(jīng)突破1億公頃
B、長期大量種植抗蟲的轉(zhuǎn)基因作物，會(huì)使某些害蟲發(fā)生群體抗性增強(qiáng)而更難消除
C、美國一實(shí)驗(yàn)室曾試圖用巴西堅(jiān)果中的2S清蛋白做基因工程，后來發(fā)現(xiàn)該蛋白是一種過敏原，最終科學(xué)家果斷停止了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
D、俄羅斯醫(yī)學(xué)家成功地將小鼠胰島素基因?qū)胍晃换疾和捏w內(nèi)，并治愈好糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只腳踩在釘子上，馬上引起腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用，而另一條腿迅速伸直以支持身體，使身體不會(huì)跌倒．如圖表示這一復(fù)雜反射的過程．下列分析正確的是（　�。�
A、該圖只有在發(fā)生屈曲反應(yīng)的腿中含有一個(gè)完整的反射弧
B、在該生理過程中興奮在同一神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
C、感受器產(chǎn)生的興奮同時(shí)到達(dá)神經(jīng)元②和④
D、因受傷部位感到疼痛所以馬上引起腿部肌肉發(fā)生相應(yīng)運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行性肌肉營養(yǎng)不良遺傳病為隱性伴性遺傳病，某家庭系譜圖如下，判斷7號(hào)的致病基因來自（　　）
A、1號(hào)B、2號(hào)C、3號(hào)D、4號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)生給骨折病人做手術(shù)時(shí)，需要特別注意保護(hù)（　�。�
A、骨髓B、骨膜
C、骨松質(zhì)D、骨密質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核生物細(xì)胞內(nèi)，大量DNA和蛋白質(zhì)以及一些RNA等混雜在一起，難以分離．生物興趣小組的同學(xué)為了獲得純度相對(duì)較高的DNA展開了實(shí)驗(yàn)探究．
（1）分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)理化性質(zhì)的不同而采取一定的方法，如圖是從各種物質(zhì)之間
 
的差異角度開展研究：
a、取雞血細(xì)胞懸液lOml，加蒸餾水20ml，同時(shí)用玻璃棒
 
（填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”）．過濾，取濾液，轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中．
b、沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液，用玻棒沿一個(gè)方向
 
（填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”），同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì)．
如圖是根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線，據(jù)圖分析：

c、如果只要收集纖維蛋白，可采取的措施是
 
．
d、DNA在飽和度約為
 
的硫酸銨溶液中溶解度最小，與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有
 
．
（2）如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì)，盡可能提高獲得的DNA純度，可采取的兩種辦法有
 
．

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