分析 分析甲圖:甲圖表示采用PCR技術(shù)體外擴增DNA分子的過程,其中①表示高溫變性過程;②表示中溫復(fù)性過程;③表示低溫延伸過程.
分析乙圖:乙圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,其中A是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)和篩選含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌;C表示脫分化過程;D表示再分化過程;E表示個體發(fā)育過程.
解答 解:(1)將目的基因?qū)酥参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.C過程為誘導(dǎo)選擇,既要誘導(dǎo)出愈傷組織還要進(jìn)行篩選,篩選出被含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌侵染的葉片細(xì)胞,淘汰掉普通細(xì)胞,則放在含有卡那霉素的選擇培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇培養(yǎng).
(2)甲圖是利用PCR技術(shù)擴增目的基因.圖中①為高溫變性過程,與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要解旋酶.③是中溫延伸過程,該過程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進(jìn)行延伸的.
(3)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA常用分子雜交技術(shù),即用標(biāo)記的目的基因作為探針與提取出的mRNA分子雜交.
(4)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性.
(5)人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體,再包上人工種皮,就可制成神奇的人工種子.
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 卡那霉素
(2)PCR技術(shù) DNA解旋 熱穩(wěn)定性DNA聚合酶(Taq酶)
(3)標(biāo)記的目的基因 mRNA分子
(4)植物組織培養(yǎng) 細(xì)胞的全能性
(5)胚狀體(或答“不定芽”“頂芽”“腋芽”等)
點評 本題結(jié)合利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,考查PCR技術(shù)、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記PCR技術(shù)擴增DNA的具體過程;識記基因工程的原理、工具及操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程及條件,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津大聯(lián)考高三第一次聯(lián)考理科綜合生物試卷(八)(解析版) 題型:選擇題
下列對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是
甲 乙 丙 丁
A.甲圖若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度
D.丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
鳥類豐富度(種) | 平均種群密度(只/hm2) | |
次生雜木林 | 55 | 11.51 |
灌叢 | 51 | 16.36 |
農(nóng)田 | 21 | 3.94 |
人工馬尾松林 | 23 | 14.39 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒 | |
B. | 攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 | |
C. | 外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定 | |
D. | 單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長素合成增加→向光彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺鹽皮質(zhì)激素的受體具有高度特異性 | |
B. | R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量 | |
C. | IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機物分解供能 | |
D. | 腎上腺鹽皮質(zhì)激素有助于腎小管對水的重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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