14．下列有關(guān)細(xì)胞中元素與化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．脫氧核苷酸和核糖核苷酸的組成差異不只是五碳糖不同
B．多糖、乳糖和核酸等高分子化合物均是由單體組成的
C．不同生物的細(xì)胞膜上都有C、H、O、N、P五種元素
D．蛋白質(zhì)中的硫元素存在于氨基酸的R基上

分析 1、糖類的元素組成：只有C、H、O；
脂質(zhì)的元素組成：主要含C、H、O，有的含有N、P；
蛋白質(zhì)的元素組成：主要為C、H、O、N，也含有少量P、S；
核酸的元素組成：C、H、O、N、P．
2、生物大分子包括蛋白質(zhì)、核酸、多糖，其基本單位分別為氨基酸、核苷酸、葡萄糖．

解答 解：A、脫氧核苷酸和核糖核苷酸的組成差異除五碳糖不同外，堿基也有所不同，脫氧核苷酸含特有堿基T，核糖核苷酸含特有堿基U，A正確；
B、乳糖是二糖，不是高分子化合物，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜上均含有脂質(zhì)（主要為磷脂）和蛋白質(zhì)，肯定含有C、H、O、N、P五種元素，C正確；
D、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，由氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可知，S元素只能存在于R基團(tuán)上，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞中元素與化合物的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記DNA和RNA結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，識(shí)記生物大分子的種類，掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和組成等，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林白山高三第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),圖乙為該濕地生態(tài)系統(tǒng)中泥鰍種群增長(zhǎng)倍數(shù)（λ）與時(shí)間的關(guān)系。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）小白鷺是非遷徙鳥(niǎo)類，數(shù)量稀少，決定其種群數(shù)量的內(nèi)在因素主要是 。

（2）調(diào)查得知該濕地小白鷺的數(shù)量約有800只，若小白鷺每繁殖一代種群數(shù)量比原來(lái)增加a

倍，則在此條件下繁殖b代后，小白鷺的種群數(shù)量為 只。

（3）圖甲中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 。小白鷺攝食同化的碳元素主要通過(guò)

（生理過(guò)程）釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中，其同化的能量最終主要來(lái)自于 所固定的太陽(yáng)能。

（4）小白鷺在繁殖期主要通過(guò)“炫耀”的方式尋求配偶，這屬于信息傳遞中的 信息。

（5）在圖乙調(diào)查期間，泥鰍大約在第 年種群數(shù)量達(dá)到最大。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)回答下列有關(guān)“物質(zhì)的提取與分離”的問(wèn)題：
（1）植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、蒸餾法和萃取法．從乳狀液中分離得到的芳香油中要加入無(wú)水硫酸鈉，其作用是吸收芳香油中殘留的水分．
（2）玫瑰精油稱為“液體黃金”，多用于制造高級(jí)香水等化妝品．提取出的玫瑰精油不含有任何添加劑或化學(xué)原料，主要是通過(guò)水蒸氣蒸餾法提取．
（3）通�？捎瞄倨ぷ鳛椴牧咸崛￠倨ぞ停姨崛r(shí)往往選用新鮮的材料，理由是芳香油含量較高．
（4）萃取胡蘿卜素前，將胡蘿卜徹底粉碎的主要目的是使原料顆粒變小，加大萃取效率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某科研小組開(kāi)展CO2濃度對(duì)小麥光合作用影響的研究，結(jié)果如表，請(qǐng)回答：
CO2濃度
（μmol•mol-1）		葉綠素a
（mg•g-1）		葉綠素b
（mg•g-1）		氣孔導(dǎo)度
（mmolCO2•m-2•s-1）		凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）
3502.090.71275.522.51
5502.320.87238.526.88
7502.400.91209.531.28
（備注：氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開(kāi)的程度）
（1）測(cè)定葉片凈光合速率時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量小于光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量，原因是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過(guò)程中CO2消耗量與呼吸作CO2用釋放量之差．
（2）由表可知，高濃度CO2更有利于葉綠素b的形成（“葉綠素a”或“葉綠素b”），由此推測(cè)葉綠體中數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是基粒（類囊體）．
（3）水分利用效率是指蒸騰消耗單位重量的水分所同化的CO2 的量，據(jù)表分析，在一定范圍內(nèi)，CO2濃度升高，小麥的水分利用效率會(huì)提高，造成該現(xiàn)象的原因有：
①CO2濃度升高有利于提高葉綠素含量，促進(jìn)光反應(yīng)進(jìn)行；
②氣孔導(dǎo)度減小導(dǎo)致蒸騰作用減弱，水分散失減少，從而引起蒸騰速率的降低．
（4）根據(jù)研究，可提高溫室栽培作物產(chǎn)量的具體措施有使用有機(jī)肥（使用二氧化碳發(fā)生器或使用干冰等）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示哺乳動(dòng)物處于寒冷環(huán)境中有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中f表示皮膚血管壁的肌肉．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí)，首先感受器g（填圖中字母）會(huì)產(chǎn)生興奮，使感覺(jué)神經(jīng)末梢由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)，興奮在e上的傳導(dǎo)速度快于（填“快于”“慢于”或“等于”）a或b結(jié)構(gòu)上的傳導(dǎo)速度．當(dāng)興奮傳入下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，該中樞對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析綜合后再將興奮傳給效應(yīng)器，圖中顯示的效應(yīng)器有下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，下丘腦通過(guò)分級(jí)（填“分級(jí)”或“反饋”）調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌增加，甲狀腺激素的功能是提高細(xì)胞代謝速率，增加機(jī)體產(chǎn)熱．此過(guò)程中下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的是促甲狀腺激素釋放激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于小麥光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)
B．夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí)，小麥光合速率一定最高
C．進(jìn)入葉綠體的CO2不能被[H]直接還原
D．凈光合速率長(zhǎng)期為零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是（　　）
A．根細(xì)胞吸收K+B．細(xì)胞運(yùn)輸O2C．維持細(xì)胞的形態(tài)D．降低血糖濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，如圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括2、4、5（選填圖a中的序號(hào)）．
（2）植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，植物細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)所具備的條件是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性．
（3）圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度可能大于、等于或小于（備選“大于”、“小于”、“等于”）外界溶液濃度．
（4）將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：
①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高．
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．瑞典皇家科學(xué)院2008年10月8日宣布，日本科學(xué)家下村修、美國(guó)科學(xué)家馬丁沙爾菲和美籍華裔科學(xué)家錢永健因在發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白方面做出貢獻(xiàn)而分享今年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．有人做了下述實(shí)驗(yàn)，分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記A和B細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃下融合，40分鐘后發(fā)現(xiàn)，融合后的細(xì)胞膜上的紅色和綠色均勻相間分布．請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充完成：溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響探究實(shí)驗(yàn)．
①補(bǔ)充未完成的步驟：分別在溫度低于37℃（如0℃）、高于37℃（如40℃）的條件下重復(fù)做上述實(shí)驗(yàn)．
②請(qǐng)指出本實(shí)驗(yàn)探究觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)：相同時(shí)間之后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況（或比較紅色與綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布時(shí)所需要時(shí)間的長(zhǎng)短）．
③請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論：在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，細(xì)胞膜的流動(dòng)性加強(qiáng)．

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