多糖（淀粉）在體內(nèi)可通過什么作用轉(zhuǎn)化為單糖（　　）
A、縮合作用B、氧化分解作用
C、水解作用D、脫氫作用
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類根據(jù)水解程度分為：
單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖和脫氧核糖（構(gòu)成核酸）、半乳糖
二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；乳糖（動(dòng)物）
多糖：淀粉、纖維素（植物）；糖元（動(dòng)物）
二糖和多糖可以水解，但單糖不能水解．
解答： 解：淀粉、纖維素和糖元的基本組成單位都是葡萄糖，所以淀粉在體內(nèi)可通過水解作用轉(zhuǎn)化為單糖．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖類的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的甲和乙是植物同一細(xì)胞的兩種狀態(tài)示意圖，分析并回答．
（1）由甲圖到乙圖的過程屬于
 
，發(fā)生這種現(xiàn)象的條是：
 
．
（2）若讓細(xì)胞由乙圖狀態(tài)恢復(fù)到甲圖狀態(tài)，應(yīng)如何操作？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)運(yùn)輸方式的概念圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、通過①所示過程進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
B、②所示過程能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)
C、需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量的過程是①②③
D、蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中不正確的是（　　）
A、摩爾根通過紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B、孟德爾通過豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了DNA半保留復(fù)制的假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知在某細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞壁和中心體，則該細(xì)胞可能是下面哪種生物的細(xì)胞（　�。�
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、人D、綠藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

刺激⑤處，可引起踢腿活動(dòng)，這種應(yīng)答可稱為（　�。�
A、條件反射
B、非條件反射
C、對(duì)刺激作出的反應(yīng)
D、隨意運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
A、用花生子葉做脂肪的鑒定，需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
B、用植物花藥觀察減數(shù)分裂，裝片制作的步驟是解離、染色、漂洗、制片
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、探索溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，可以用斐林試劑代替碘液來對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳與進(jìn)化的敘述中正確的是（　　）
A、一對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀個(gè)體數(shù)量一定比隱性性狀個(gè)體多
B、X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)
C、一對(duì)等位基因中，基因頻率相等時(shí)，顯性性狀個(gè)體數(shù)大于或等于隱性個(gè)體數(shù)
D、在一對(duì)等位基因中，基因頻率大的一定是顯性基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案