19．保護生物多樣性，應(yīng)從下列哪三個層次來進行（　�。�
A．基因、DNA、染色體B．物種、種群、群落
C．基因、群落、生態(tài)系統(tǒng)D．基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)

分析 生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．據(jù)此答題．

解答 解：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．因此，保護生物多樣性也應(yīng)該從這三個層次進行保護．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查生物多樣性保護的意義和措施，要求考生識記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)3個層次，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．噬菌體內(nèi)的S用35S標(biāo)記，P用32P標(biāo)記，用該噬菌體去侵染細(xì)菌后，產(chǎn)生了許多子代噬菌體，那么在子代噬菌體中35S、32P的分布規(guī)律正確的是（細(xì)菌體內(nèi)含有32S和31P兩種元素）（　　）
A．外殼內(nèi)含有35S和32SB．外殼內(nèi)只含有35S
C．核心內(nèi)含有32P和31PD．核心內(nèi)只含有32P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生成與回流的組織液中氧氣的含量不等
B．血漿和組織液之間不斷發(fā)生組織液的生成與回流，并保持動態(tài)平衡
C．血漿中的葡萄糖經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進入組織液
D．肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生物教材當(dāng)中出現(xiàn)了很多有關(guān)小泡的敘述，下面說法錯誤的是（　�。�
A．在動物、植物的細(xì)胞中，含有一些由高爾基體形成的，由膜包被的小泡，稱為溶酶體
B．剛分裂形成的植物細(xì)胞中只有很少幾個分散的小液泡，隨著細(xì)胞的長大，這些小液泡就逐漸合并發(fā)展成一個大液泡
C．在植物有絲分裂的前期，核膜開始解體，形成分散的小泡，到了有絲分裂的末期，這些小泡會聚集成一個細(xì)胞板，進而形成新的細(xì)胞壁
D．突觸前膜的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)其受到刺激時，突觸小泡可以與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中，若生產(chǎn)者通過光合作用產(chǎn)生60mol的氧氣，則其所固定的太陽能中，流入初級消費者體內(nèi)的能量最多是（　�。�
A．10mol葡萄糖含有的能量B．1.5mol葡萄糖含有的能量
C．2mol葡萄糖含有的能量D．小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．讓某雜合子連續(xù)自交，以下能表示純合子所占比例隨自交代數(shù)變化的圖象是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．蚜蟲是果樹的主要害蟲，其以刺吸式的口器從果樹組織中吸取汁液，造成果樹產(chǎn)量下降，為了防止果樹的減產(chǎn)，農(nóng)業(yè)部門引入瓢蟲吃食蚜蟲，從而達到控制蚜蟲的目的，回答下列問題：
（1）蚜蟲與果樹的種間關(guān)系是寄生，果園中蚜蟲、果樹以及瓢蟲不能（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個生物群落．
（2）若調(diào)查蚜蟲的種群密度可采用的方法是樣方法，理由是蚜蟲活動范圍�。�
（3）瓢蟲的引入，可使果園中蚜蟲的環(huán)境容納量減小，與使用農(nóng)藥防治蚜蟲相比，生物防治能延緩（填“加快”或“延緩”）蚜蟲種群的抗藥基因頻率增加．
（4）當(dāng)一只蚜蟲受到攻擊時，就會釋放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害，該信息傳遞中的信息類型是化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的是

A．利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜時發(fā)現(xiàn)其具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)

B．分別用H218O和C18O2作對照研究光合作用的產(chǎn)物O2的來源

C．用C18O2研究光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→C5→（CH2O）

D．用極細(xì)的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為兩種不同生物體的處于生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示細(xì)胞的名稱是 ；通常情況下，該細(xì)胞是否具有增殖能力？ ，原因 ；研究圖1所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是 。

（2）若利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細(xì)胞進行染色，以觀察圖1所示細(xì)胞中DNA和RNA的分布，依據(jù)的原理是 。

（3）當(dāng)圖2所示細(xì)胞吸18O2后，18O2將在③中的 （填結(jié)構(gòu)名稱）被利用，并首先在

（填物質(zhì)名稱）中檢測到18O的存在。

（4）若將圖2所示細(xì)胞置于適宜濃度的KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是 （填序號）。

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