19．某人甲細(xì)胞的RNA比乙細(xì)胞的多，可能原因是（　�。�
A．甲含的DNA比乙多B．乙含的DNA比甲多
C．甲合成的蛋白質(zhì)比乙多D．乙合成的蛋白質(zhì)比甲多

分析 細(xì)胞中既有DNA，也有RNA，DNA是細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，RNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物，目的是合成蛋白質(zhì)．

解答 解：AB、細(xì)胞中的DNA含量一般是比較穩(wěn)定的，同一個(gè)人的不同細(xì)胞，DNA含量一般相同，AB錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞的基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物就是RNA，因此RNA的含量多，表示轉(zhuǎn)錄旺盛，則說(shuō)明翻譯合成蛋白質(zhì)將增多，C正確；
D、由A項(xiàng)可知，甲合成的蛋白質(zhì)比乙多，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞中DNA和RNA含量以及基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．長(zhǎng)翅的昆蟲(chóng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)殘翅和無(wú)翅的突變類(lèi)型，這些突變類(lèi)型在正常情況下很難生存．但在經(jīng)常刮大風(fēng)的島嶼上，這些突變類(lèi)型因不能飛行，避免了被風(fēng)吹到海里淹死．這一事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A．突變是定向的
B．突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
C．突變頻率高
D．環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）細(xì)胞膜的基本支架是2所示的2．
（2）標(biāo)號(hào)3代表糖蛋白，分布在膜的外側(cè)（內(nèi)/外）側(cè)，與細(xì)胞之間相互識(shí)別有關(guān)．
（3）膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量．
（4）細(xì)胞膜上的1、2都可以運(yùn)動(dòng)，決定了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有具有一定的流動(dòng)性．
（5）細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，體現(xiàn)膜的功能特性是選擇透過(guò)性．
（6）下列現(xiàn)象沒(méi)有體現(xiàn)生物膜流動(dòng)性的是⑤（填序號(hào)）
①變形蟲(chóng)伸出偽足②胞吐分泌蛋白③精子、卵細(xì)胞融合④質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞膜面積減小，厚度增加⑤水稻細(xì)胞吸收Si離子比Ca離子多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在自然界，圓褐固氮菌與根瘤菌相比（　　）
A．固氮產(chǎn)物不同B．繁殖方式不同C．代謝類(lèi)型不同D．固氮總量不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．人類(lèi)基因組包括人體細(xì)胞中全部的DNA的研究，具體分為：

（1）人的單倍體基因組是指22條常染色體和X、Y性染色體上的基因．如果基因中一對(duì)脫氧核苷酸發(fā)生改變，請(qǐng)分析可能的結(jié)果是遺傳性狀改變或不變．
（2）線(xiàn)粒體基因控制的性狀在遺傳上的主要特點(diǎn)是母系遺傳．
（3）人的一對(duì)常染色體上存在著編碼生長(zhǎng)激素的基因，該基因的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的，在人體的垂體（器官）能夠表達(dá)，其產(chǎn)物常用以治療侏儒癥．
（4）直接從生物的組織細(xì)胞或血液中獲取生長(zhǎng)激素用作藥物，價(jià)格十分昂貴，現(xiàn)要通過(guò)改造大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)藥物，獲取目的基因的途徑是反轉(zhuǎn)錄法，用這種方法獲得的目的基因與生物體組織細(xì)胞內(nèi)的生長(zhǎng)激素基因相比，主要差異在于不存在非編碼序列．基因工程操作成功的標(biāo)志是大腸桿菌產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用限制酶切割一個(gè)目的基因，共有幾個(gè)磷酸和脫氧核糖連接的鍵被水解（　�。�
A．4B．3C．2D．1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同種生物之間的轉(zhuǎn)移，迅速培育出前所未有的生物新品種，在醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)牧業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用．請(qǐng)回答：
（1）基因工程的操作步驟是①提取目的基因；②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的表達(dá)和檢測(cè)．
（2）目前常用的基因運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒（寫(xiě)出3種）．
（3）科學(xué)家要用同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運(yùn)載體的DNA和目的基因，然后通過(guò)DNA連接酶將二者的黏性末端的缺口黏合起來(lái)形成重組DNA分子．
（4）不同生物間基因移植成功，說(shuō)明生物共用一套遺傳密碼．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的細(xì)胞名稱(chēng)是初級(jí)卵母細(xì)胞，處在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期．
（2）圖中有2對(duì)同源染色體，它們是A和B、C和D．
（3）形成配子時(shí)，非同源染色體有4種組合的可能性．而一個(gè)這樣的細(xì)胞，最后實(shí)際只能產(chǎn)生1種配子．
（4）發(fā)生交叉互換時(shí)，a可能與b或b′發(fā)生片段交換，增加配子種類(lèi)的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）豌豆種皮灰色（G）對(duì)白色（g）為顯性，現(xiàn)有基因型為GG和gg的兩種豌豆雜交得F1，將F1連續(xù)種植（自交）得F3．則F3植株所結(jié)種子的種皮顏色的分離比約為（ ）

A．3：1 B．4：1 C．5：3 D．5：2

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