A. | 血漿中CO2通過(guò)呼吸排出體外,至少經(jīng)過(guò)5層生物膜 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞穿過(guò)了3層生物膜 | |
C. | 小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過(guò)8層生物膜 | |
D. | 紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2被肝細(xì)胞用于有氧呼吸,至少經(jīng)過(guò)6層生物膜 |
分析 1、氧氣的運(yùn)輸途徑:肺泡→肺毛細(xì)血管→血液循環(huán)→毛細(xì)血管壁→組織液→組織細(xì)胞;二氧化碳與氧氣的轉(zhuǎn)運(yùn)途徑相反.
2、葡萄糖的轉(zhuǎn)移途徑:消耗(外環(huán)境)→吸收(內(nèi)環(huán)境)→血液循環(huán)→組織液→組織細(xì)胞.
3、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、血漿中CO2通過(guò)呼吸排出體外,至少經(jīng)過(guò)4層生物膜(單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層肺泡細(xì)胞細(xì)胞膜+單層肺泡細(xì)胞細(xì)胞膜),A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞的方式是胞吐,不經(jīng)過(guò)生物膜,B錯(cuò)誤;
C、小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過(guò)4層膜(單層小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜+單層小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜+單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜),即4層磷脂雙分子層,C錯(cuò)誤;
D、紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2被肝細(xì)胞用于有氧呼吸,至少經(jīng)過(guò)6層生物膜(單層紅細(xì)胞膜+層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層肝細(xì)胞膜+雙層線粒體膜),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的作用,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境的作用,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中物質(zhì)達(dá)到目的地需要穿過(guò)膜的層數(shù),再選出正確答案,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成 | |
B. | 吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給B細(xì)胞分化而成 | |
C. | 抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 | |
D. | B細(xì)胞受抗原刺激后,在淋巴因子的作用下分化而成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA | B. | RNA和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和染色質(zhì) | D. | DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( )
A. 方式a離不開(kāi)載體蛋白的協(xié)助
B. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸
C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D. 抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響
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