如圖1、圖2為兩細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)依圖回答(例如[1]細(xì)胞膜).

(1)如圖2表示
 
的模式圖.其理由是:
 

(2)如圖1中蛋白質(zhì)是在[
 
]
 
上合成的,為這一生理活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)如圖2中[
 
]
 
是動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同的細(xì)胞器.
(4)如圖2中[
 
]
 
為植物細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”.
(5)如圖1中,對(duì)消化酶進(jìn)行修飾和包裝的場(chǎng)所為[
 
]
 
,把消化酶運(yùn)輸?shù)皆搱?chǎng)所的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)如圖1中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(7)如圖2中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖1中,結(jié)構(gòu)1~13依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、高爾基體、核液、染色質(zhì)、核仁、核膜、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體.
圖2中,結(jié)構(gòu)1~14依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖2中具有細(xì)胞壁、葉綠體(液泡),而無中心體,表示該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞的模式圖.
(2)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,合成過程中需要消耗能量,能量由線粒體有氧呼吸提供.
(3)高爾基體是動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同的細(xì)胞器,在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān).
(4)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,因此稱為植物細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”.
(5)如圖1中,核糖體合成的分泌蛋白首先由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,再經(jīng)過高爾基體和修飾和包裝,最后分泌到細(xì)胞外.
(6)動(dòng)物細(xì)胞中,中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(7)植物細(xì)胞中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有葉綠體和液泡.
故答案為:
(1)高等植物細(xì)胞    具有細(xì)胞壁、葉綠體(液泡),而無中心體
(2)[12]核糖體[9]線粒體  
(3)[5]高爾基體   
(4)[4]葉綠體
(5)[3]高爾基體[11]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)     
(6)[13]中心體
(7)[4]葉綠體[14]液泡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

擠牛奶的女工常與患牛痘的奶牛接觸,她們手上會(huì)出現(xiàn)牛痘膿皰,但在天花流行時(shí),卻從不感染天花.這種免疫物質(zhì)的合成與下列哪些細(xì)胞器的關(guān)系最密切( 。
A、線粒體與核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體
C、高爾基體與線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在活細(xì)胞中含量從多到少的正常排序是( 。
A、水、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、核酸
B、水、核酸、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽
C、蛋白質(zhì)、水、糖類、核酸
D、蛋白質(zhì)、脂類、無機(jī)鹽、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲是DNA的平面結(jié)構(gòu),則圖乙是DNA的
 
結(jié)構(gòu).甲結(jié)構(gòu)中下列編號(hào)的中文名稱是:2
 
;5
 
;7
 

(2)從圖乙可看出DNA分子的好似架“旋轉(zhuǎn)梯子”,那么這個(gè)“旋轉(zhuǎn)梯子”的“扶手”是由
 
(填序號(hào))交替組成,它形成了DNA分子的基本骨架;相當(dāng)于兩個(gè)“扶手”間“階梯”的物質(zhì)是堿基對(duì),它的形成靠
 
(填序)相連,并嚴(yán)格遵循
 
原則.
(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上,則能在甲圖編號(hào)1-8中,DNA的
 
部(填寫編號(hào))檢測(cè)到放射性.
(4)DNA分子能夠?qū)⑦z傳信息準(zhǔn)確傳給子代,是因?yàn)?div id="ayjfpqw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)若9內(nèi)的鏈有120個(gè)堿基,由它轉(zhuǎn)錄出的信使RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成,則該蛋白質(zhì)最多有
 
個(gè)氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,下表為測(cè)得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù).請(qǐng)分析回答:

溫度(0C)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)據(jù)圖一,A和B在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是
 

(2)圖一中的a點(diǎn)表示
 

(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 

(4)圖二中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,f點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;若在正常進(jìn)行光合作用時(shí),光照強(qiáng)度由e變?yōu)閐,則C3含量瞬間變化是
 
(填“減少”、“增多”或“不變”)
(5)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對(duì)A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗,溫度均保持在250C的條件下,該植物能否正常生長(zhǎng)?
 
.若一天中的光照與黑暗時(shí)間長(zhǎng)度相同,則在
 
0C 溫度下,植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多.
(6)若圖一曲線A表示該植物A在35℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動(dòng)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)臺(tái)媒報(bào)道,在臺(tái)南市四草濕地檢測(cè)出候鳥帶有低病原性禽流感病毒,該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.請(qǐng)問組成病毒的基本元素是( 。
A、C、H、O、P
B、H、N、C、O、P
C、C、H、O、S
D、C、H、O、K

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里,觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細(xì)胞,為便于觀察,此時(shí)應(yīng)( 。
A、改用凹面反光鏡、放大光圈
B、改用凹面反光鏡、縮小光圈
C、改用平面反光鏡、放大光圈
D、改用平面反光鏡、縮小光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、人體成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的能量可以來源于光能、熱能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能、化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖下列說法正確的是( 。
A、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生物群落
C、細(xì)菌與蟬之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)
D、蛇屬于三級(jí)消費(fèi)者

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