分析 據(jù)圖1分析,歐洲兔急劇增加,呈現(xiàn)J型曲線,而袋鼠減少,引入狐貍后歐洲兔數(shù)量小幅度減少,而袋鼠仍然減少,說明狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為捕食;引入黏液瘤病毒后,歐洲兔的數(shù)量減少,而袋鼠的數(shù)量恢復(fù).
據(jù)圖2分析,表示澳大利亞草原上的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,該食物網(wǎng)包含13條食物鏈.食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費者,沒有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:(l)a年之前,歐洲兔種群數(shù)量的增長曲線類型類似于J型,由圖2分析,其主要原因是缺失天敵.
(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi),據(jù)a-b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測,狐貍和袋鼠之間為捕食關(guān)系.
(3)d年后,歐洲兔對病毒的抗性增強,歐洲兔種群數(shù)量回升.
(4)圖2中的食物網(wǎng)包含13 條食物鏈.雜食性小鳥的食物分配是$\frac{1}{2}$來自于昆蟲,$\frac{1}{4}$來自于蝸牛,$\frac{1}{4}$來自于草,則雜食性小鳥增重1千克,至少需要消耗草的質(zhì)量為$\frac{\frac{1}{4}}{20%}$+$\frac{\frac{\frac{1}{4}}{20%}}{20%}$+$\frac{\frac{\frac{1}{2}}{20%}}{20%}$=20千克.
故答案為:
(1)J 缺失天敵
(2)捕食
(3)歐洲兔對病毒的抗性增強
(4)13 20
點評 本題考查種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用熒光標(biāo)記法可將基因定位在染色體上 | |
B. | 沃森和克里克用模型方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 探究酶活性的最適溫度時,進行預(yù)實驗可減小實驗誤差 | |
D. | 設(shè)置兩個實驗組進行對比實驗可探究酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以使用H2O2溶液作為實驗材料探究pH對酶活性的影響 | |
B. | “體驗制備細(xì)胞膜的方法”和“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗都要使用蒸餾水 | |
C. | 調(diào)查種群密度時,若田鼠被捕捉一次后更難捕捉,則估算出的種群密度比實際高 | |
D. | 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系時,NaOH進入不同體積瓊脂塊的速率相同,效率也相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一DNA分子中,A為200個,復(fù)制數(shù)次后消耗周圍環(huán)境中含A的脫氧核苷酸3000個,該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了幾次( )
A.4次 B.3次 C.5次 D.6次
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于雙鏈DNA分子的敘述,哪項是錯誤的( )
A.一條鏈中A和T的數(shù)量相等,則互補鏈中A和T的數(shù)量也相等
B.一條鏈中G為C的2倍,則互補鏈中G為C的0.5倍
C.一條鏈的C:T=1:2,則互補鏈的G:A=2:1
D.一條鏈中A:T:G:C=1:2:3:4,則互補鏈中相應(yīng)的堿基比為2:1:4:3
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各種遺傳現(xiàn)象中,不屬于性狀分離的是( )
A.F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆
B.F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長毛兔
C.花斑色茉莉花自交,后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉花
D.黑色長毛兔與白色短毛兔交配,后代均是白色長毛兔
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生物圈到細(xì)胞,地球上最基本的生命系統(tǒng)是( )
A.細(xì)胞 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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