【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的含死的酵母菌的培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始后燒杯中液面變化量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差
B.實(shí)驗(yàn)剛開始的較短時(shí)間內(nèi)氧氣充足,甲、乙兩燒杯內(nèi)液面不會發(fā)生明顯變化
C.在較長時(shí)間后,甲的液面下降,乙保持不變
D.該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行需氧呼吸的最適溫度”
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.糖尿病人尿液中的糖,用班氏試劑檢測結(jié)果呈藍(lán)色沉淀
B.將稀鹽酸注入狗的血液中,引起促胰液素的分泌
C.給雌、雄親魚注射促性腺激素,促進(jìn)卵和精子成熟
D.在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后,不可能產(chǎn)生CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用平板劃線法或稀釋涂布平板法都可以純化大腸桿菌,二者的共同點(diǎn)有
①可以用相同的培養(yǎng)基
②都需要使用接種針進(jìn)行接種
③都需要在火焰旁進(jìn)行接種
④都可以用來計(jì)數(shù)活菌
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中,不正確的是
A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
C.無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )
A.變形蟲、水綿、香菇 B.煙草、草履蟲、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆 D.酵母菌、靈芝、豌豆
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對細(xì)胞分化的分析中,不正確的是( )
A.從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞趨向?qū)iT化
B.從細(xì)胞器水平分析,種類、數(shù)目發(fā)生改變
C.從分子水平分析,根本原因是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量發(fā)生改變
D.從個(gè)體水平分析,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖,下列說法正確的是( )
A. 圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體,組成4個(gè)染色體組
B. 圖II表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
C. a、b、c、d染色體的組成各不相同
D. 圖III可能是4個(gè)精細(xì)胞,也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞,溫覺感受器只分布于皮膚
B.當(dāng)處于寒冷環(huán)境時(shí),以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫
C.當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚溫覺感受器通過中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮,減少熱量吸收
D.當(dāng)出現(xiàn)皮膚的立毛肌收縮,骨骼肌非自主顫栗,則產(chǎn)熱增加,此時(shí)正常人體的散熱同時(shí)在增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白.下列有關(guān)膜蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.部分膜蛋白具有催化作用
B.膜蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)對稱分布
C.載體的種類決定細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)的種類
D.膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度
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