（2014?石家莊二模）如圖為某哺乳動物某個DNA分子中控制毛色的a、b、c三個基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列．有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換，叫做基因突變

B.在減數(shù)分裂四分體時期，a、b之間可發(fā)生互換

C.若b、c基因位置互換，則發(fā)生染色體易位

D.基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)的關(guān)系

 

D

【解析】

試題分析：1、基因突變的概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．

2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．

3、染色體結(jié)構(gòu)的變異：指細胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變．

4、在自然界中，不僅存在單基因?qū)π誀畹目刂疲掖嬖诙嗷驅(qū)π誀畹目刂�，以及環(huán)境對性狀的影響等．

【解析】
A、據(jù)圖分析，Ⅰ、Ⅱ為非基因序列，基因序列中發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失為基因突變，A錯誤；

B、在減數(shù)分裂四分體時期，同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生互換，而a、b屬于一條染色體上非等位基因，B錯誤；

C、b、c基因位置互換，則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位，C錯誤；

D、控制毛色有a、b、c三個基因，說明基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)的關(guān)系，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)發(fā)酵食品加工的操作，正確的是（ ）

A.制作果酒時應(yīng)對葡萄進行反復(fù)沖洗以避免雜質(zhì)的影響

B.制作果醋時應(yīng)避免通入空氣以保證有關(guān)菌種正常代謝

C.制作腐乳時應(yīng)適量加鹽以避免豆腐變質(zhì)、變軟

D.制作酸奶時應(yīng)保證有氧環(huán)境以避免變質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因中，不同基因控制著不同性狀（如豌豆中，基因D控制高莖，基因d控制矮莖），這是因為（ ）

A.合成蛋白質(zhì)的場所不同 B.等位基因分離的結(jié)果

C.脫氧核苷酸的排列順序不同 D.個體發(fā)育過程不同

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?湛江模擬）下列關(guān)于基因、性狀、基因型和表現(xiàn)型的描述正確的是（ ）

A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因不全位于染色體上

B.DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類或序列改變，一定會引起基因突變

C.生物發(fā)生基因突變后一定會導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變

D.表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同，基因型相同的生物表現(xiàn)型卻一定相同

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?商丘三模）下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學(xué)研究方法的相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”

B.孟德爾用豌豆進行雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳定律時，運用了假說一演繹法

C.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，建構(gòu)了物理模型

D.生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時，建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?信陽二模）近來的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小鼠體內(nèi)HMIGIC基因與肥胖直接相關(guān)．具有HMGIC基因缺陷的實驗鼠與作為對照的小鼠，吃同樣多的高脂肪食物，一段時間后，對照組小鼠變得十分肥胖，而具有HMGIC基因缺陷的實驗鼠體重仍然保持正常，說明（ ）

A.基因在DNA上 B.基因在染色體上

C.基因具有遺傳效應(yīng) D.DNA具有遺傳效應(yīng)

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?金鳳區(qū)模擬）生活在科羅拉多大峽谷的Abert松鼠被一條河流分成了2個種群．南北岸的松鼠經(jīng)過大約一萬年的演變，在形態(tài)和體色方面發(fā)生了明顯的差異．下列說法不符合“以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論”的觀點的是（ ）

A.兩岸食物和棲息條件的不同，導(dǎo)致兩個種群基因突變的方向不同

B.突變和基因重組，為松鼠形態(tài)和體色的進化提供原材料

C.兩個種群形態(tài)和體色的差異，是種群基因頻率定向改變的結(jié)果

D.河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻，導(dǎo)致基因庫差異加大

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?洛陽一模）全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢，對其原因所作的分析錯誤的是（ ）

A.棲息地減少和棲息地多樣性的降低 B.棲息地破碎化造成小種群

C.沒有新物種的產(chǎn)生 D.過渡的人為干擾

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?寶山區(qū)一模）下列屬于動物獲取化學(xué)信息的感受器是（ ）

A.魚類的側(cè)線器官 B.人的前庭器 C.響尾蛇的頰窩 D.雄蛾的觸角

 

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