激素(mg/l) | 接種外植體 塊數(shù) | 形成愈傷組織 塊數(shù) | 誘導(dǎo)率(%) | |
BA | NAA | |||
2.0 | 0.1 | 30 | 19 | 63.3 |
2.0 | 0.5 | 34 | 22 | 64.7 |
2.0 | 1.0 | 30 | 22 | 73.3 |
2.0 | 1.5 | 36 | 25 | 69.4 |
2.0 | 2.0 | 40 | 35 | 87.5 |
0.1 | 40 | 24 | 60 | |
0.5 | 38 | 20 | 52.6 | |
1.0 | 40 | 22 | 55 | |
2.0 | 40 | 26 | 65 | |
5.0 | 40 | 24 | 60 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
2、無菌操作是植物培養(yǎng)技術(shù)的關(guān)鍵,如果滅菌不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)技術(shù)的失敗;對(duì)于整個(gè)操作過程中的凡是和植物組織接觸的材料、用具和試劑都要就進(jìn)行滅菌消毒;但不同的用具、材料要用不同的方法進(jìn)行滅菌,如培養(yǎng)基的滅菌用高壓蒸汽滅菌法,而植物組織用消毒液進(jìn)行滅菌而不能用高壓滅菌.
3、植物芳香油的提取方法主要有蒸餾法、壓榨法和萃取法.蒸餾法適用于提取易揮發(fā)的芳香油,壓榨法適用于提取在蒸餾時(shí)易焦糊和分解的芳香油,萃取法適用于化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,易溶于有機(jī)溶劑,并適用蒸餾裝置濃縮分離的有效成分的提。
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段.
(2)上述實(shí)驗(yàn)表明,單獨(dú)使用BA誘導(dǎo)率在60%左右,相比之下,NAA和BA的配合使用,誘導(dǎo)率在60%-87.5%,可推知與單獨(dú)使用BA相比,NAA和BA的配合使用,誘導(dǎo)率比較高;其中,BA和NAA的濃度相同時(shí),誘導(dǎo)率達(dá)到87.5%,是最高的.
(3)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類不同外,還應(yīng)該添加植物激素、提供大量的無機(jī)鹽.接種時(shí),兩者都要注意無菌操作.
(4)黃芪中含有黃芪甙、黃酮、多糖以及微量元素等多種有效成分.在植物組織培養(yǎng)中,這些成分可以從愈傷組織中提。参锓枷阌偷奶崛》椒ㄖ饕姓麴s法、壓榨法和萃取法.蒸餾法適用于提取易揮發(fā)的芳香油,壓榨法適用于提取在蒸餾時(shí)易焦糊和分解的芳香油,萃取法適用于化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,易溶于有機(jī)溶劑,并適用蒸餾裝置濃縮分離的有效成分的提。
故答案為:
(1)脫分化 再分化
(2)比較高 最高
(3)需要添加大量的無機(jī)營(yíng)養(yǎng) (常常需要添加植物激素) 無菌
(4)愈傷組織 蒸餾、壓榨和萃取等
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、具體過程及條件,同時(shí)識(shí)記無菌技術(shù)的相關(guān)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有全透性 | B. | 細(xì)胞膜具有識(shí)別功能 | ||
C. | 細(xì)胞膜有一定的流動(dòng)性 | D. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)兩側(cè)不對(duì)稱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的卷發(fā)和黑發(fā) | B. | 果蠅的紅眼和長(zhǎng)翅 | ||
C. | 兔子的白毛和黑毛 | D. | 山羊的無角和彎角 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種魚在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者 | |
B. | 該種魚的幼體與浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系 | |
C. | 該種魚的發(fā)育階段不同,其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同 | |
D. | 該種成年魚及其幼體在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流 | |
B. | 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成的漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體 | |
B. | T細(xì)胞受到抗原刺激后直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞 | |
C. | 過敏反應(yīng)是人體非特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象 | |
D. | 人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程 |
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省東莞市高二下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•曲阜市校級(jí)期中)下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.小鼠雜交骨髓瘤細(xì)胞一般不分化
D.某植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級(jí)期末)下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( )
A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正;
B.限制酶也能作用于堿基之間的氫鍵
C.所有質(zhì)粒都能做為基因工程的載體
D.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
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